Resumen de Estratégia didática em ciências naturais: Estudio de caso

Patrick Pascoal Ferreira, Rubia Salheb Fonseca

• English

  Science education contains some scientific terms or concepts that can generate students' disinterest and lead to poor results, hence the need to use an accessible language and a more interactive approach that awakens the learning interest of the students of the 21st century. As such, this work was a case study with a 9th grade class, in which the authors presented a didactic strategy in the natural sciences. Objectives. to present a strategy in science that can transmit the objectives of the curriculum in an easy, fun and that arouses the curiosity of the students. Methodology. The study was carried out through a qualitative approach and resorted to the bibliographic review. The group was divided into two groups, one group had the presentation of the strategy and the other had the presentation of the subject in the usual way on the part of the teacher, both groups had a period to clarify doubts and finally a review was done Knowledge. Results. After correcting the review cards, it was quite evident that the group where the didactic strategy was presented was able to obtain better results. Conclusions. The strategy uses creativity and imagination on the part of the presenter using: a narrative, images and sense of humor, so that students assimilate knowledge and increase curiosity for science.

• português

  O ensino de ciências contem alguns termos ou conceitos científicos que podem gerar o desinteresse dos alunos e leva-los a ter maus resultados, daí a necessidade de utilizar uma linguagem acessível e uma abordagem mais interativa que desperte o interesse de aprendizagem dos alunos do século XXI. Como tal, este trabalho foi um estudo de caso com uma turma do 9º ano, nos quais os autores apresentaram uma estratégia didática em ciências naturais. Objetivos. Apresentar uma estratégia didática em ciências que consiga transmitir os objetivos do plano curricular de forma fácil, divertida e que desperte a curiosidade dos alunos. Metodologia. Abordagem qualitativa, recorrendo à revisão bibliográfica. A turma foi dividida em dois grupos, um grupo teve a apresentação da estratégia e o outro teve a apresentação da matéria da forma habitual por parte do professor, ambos os grupos tiveram um período para esclarecimento de dúvidas e por fim foi realizada uma ficha de revisão dos conhecimentos. Resultados. Após a correção das fichas de revisão, ficou bastante evidente que a turma onde foi apresentada a estratégia didática conseguiu obter melhores resultados. Conclusões. A estratégia recorre à criatividade e imaginação por parte do apresentador utilizando: uma narrativa, imagens e sentido de humor, para que os alunos assimilem o conhecimento e aumentem a curiosidade pela ciência.