Resumen de O Português Língua Não Materna na Universidade Federal do Espírito Santo: um breve histórico

Renata Rocha Vieira de Mello, Cláudia Jotto Kawachi Furlan

• español

  El propósito de este artículo es discutir la historia del Portugués como Lengua Extranjera (PLE) en la Ufes, especialmente el relacionado con el Departamento de Lenguas y Letras y el Centro de Idiomas, así como las configuraciones y concepciones teóricas y metodológicas adoptadas a lo largo de sus principales períodos. Notamos que las principales acciones de PLE en la institución están relacionadas con la oferta de cursos a la comunidad. Dichos cursos sufrieron cambios significativos en su organización y sus concepciones de lengua(s) y enseñanza de lenguas, alcanzando prácticas de enseñanza y aprendizaje basadas en el concepto de lengua-cultura (MENDES, 2011, 2015, 2018), lo que incidió en el desarrollo de cursos y usos de materiales didácticos con perspectiva intercultural. El análisis de la historia del PLE en la Ufes es fundamental para exigir políticas que no se limiten a la oferta de cursos, sino que aborden la formación docente y la institucionalización del PLE en la universidad.

• English

  The aim of this article is to discuss the history of Portuguese as a non-native language (PNNL) at Federal University of Espírito Santo, mainly within the Languages and Literature Department and the Language Center, as well as the configurations and theoretical and methodological concepts adopted throughout the specific period of time. We noticed that the main actions of PNNL at the institution are related to the offer of courses to the community. Those courses went through significant changes regarding their organization and their concept of language(s) and language teaching, focusing on teaching and learning practices based on the concept of language-culture (MENDES, 2011, 2015, 2018), which influenced the development of courses and the use of teaching materials with an intercultural perspective. The analysis of the PNNL history at Ufes is essential to demand policies that are not restricted to courses, but that also approach teacher education and institutionalization of PNNL at the university.

• português

  O objetivo deste artigo é discutir o histórico do Português Língua Não Materna (PLNM) na Ufes, sobretudo no âmbito do Departamento de Línguas e Letras e do Núcleo de Línguas, bem como as configurações e concepções teórico-metodológicas adotadas ao longo de seus principais períodos. Observamos que as principais ações de PLNM na instituição estão relacionadas com a oferta de cursos para a comunidade. Tais cursos passaram por mudanças significativas, tanto na organização quanto na concepção de língua(s) e de ensino, chegando a práticas de ensino e de aprendizagem embasadas no conceito de língua-cultura (MENDES, 2011, 2015, 2018), que influenciaram o desenvolvimento de cursos e usos de materiais didáticos com foco na visão intercultural. Analisar esse histórico do PLNM na Ufes é essencial para que possamos exigir políticas que não sejam restritas à oferta de cursos, mas que contemplem a formação docente e a institucionalização do PLNM na universidade.