Resumen de Promovendo o ensino de Português Língua Estrangeira mediado por textos multimodais em práticas extensionistas

Marta Lúcia Cabrera Kfouri Kaneoya

• español

  En este artículo presentamos algunos resultados del uso de textos multimodales en la enseñanza del Portugués como Lengua Extranjera (PLE) ofrecidos en un proyecto de extensión en una universidad pública. Los participantes son extranjeros de diferentes países, en situación de inmersión académica y social en la ciudad donde se ubica la universidad. El objetivo es caracterizar el texto multimodal como recurso para experiencias interculturales y humanizadoras de aprendizaje significativo de idiomas (COSTA VAL, 2004), especialmente trabajado en grupo en la red social Facebook. Los resultados sugieren que, si bien no tiene fines educativos, la red social en cuestión se reveló como un entorno con potencial para la humanización del aprendizaje, por sus posibilidades de interacción, socialización y comunicación en la lengua meta, funcionando como un medio intercultural y herramienta de aprendizaje colaborativo online (FINARDI y PORCINO, 2016). El uso de textos multimodales, por sus características, promovió una alta conectividad y expansión entre contenidos ya trabajados en las clases y otros complementarios.

• English

  In this article, we present some results of the use of multimodal texts in teaching Portuguese as a Foreign Language (PFL) offered in an extension project at a public university. Participants are foreigners from different countries, in a situation of academic and social immersion in the city where the university is located. The objective is to characterize the multimodal text as a resource for intercultural and humanizing experiences of meaningful language learning (COSTA VAL, 2004), especially worked in a group on the social network Facebook. The results suggest that, although it has no educational purposes, the social network in question revealed itself as an environment with potential for the humanization of learning, due to its possibilities of interaction, socialization and communication in the target language, functioning as an intercultural and learning tool. collaborative online (FINARDI and PORCINO, 2016). The use of multimodal texts, due to their characteristics, promoted high connectivity and expansion between contents already worked on in classes and other complementary ones.

• português

  Neste artigo, apresentamos alguns resultados do uso de textos multimodais no ensino de Português Língua Estrangeira (PLE) oferecido em projeto de extensão, junto a uma universidade pública. Os participantes são estrangeiros de distintos países, em situação de imersão acadêmica e social na cidade onde a universidade está inserida. O objetivo é caracterizar o texto multimodal como recurso para experiências interculturais e humanizadoras de aprendizagem significativa da língua (COSTA VAL, 2004), especialmente trabalhados em grupo da rede social Facebook. Os resultados sugerem que, embora não tenha propósitos educacionais, a rede social em questão revelou-se como ambiente com potencial para a humanização da aprendizagem, por suas possibilidades de interação, socialização e comunicação na língua-alvo, funcionando como ferramenta de aprendizagem interculturalista e colaborativa online (FINARDI; PORCINO, 2016). Os usos de textos multimodais, por suas caraterísticas, promoveram alta conectividade e expansão entre conteúdos já trabalhados nas aulas e outros complementares.