Empleo de herramientas virtuales para la creación de material didáctico de acceso libre

• Manuel A. Pombal Diego ^[1] ; Pilar Molist García ^[1] ; Manuel Megías Pacheco ^[1]
  1. [1] Universidade de Vigo

     Universidade de Vigo

     Vigo, España

     
• Localización: I Congreso Internacional de Innovación Docente. CIID: Cartagena 6, 7 y 8 de julio de 2011, 2011, ISBN 978-84-694-5332-2, págs. 1861-1872
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Potenciar el aprendizaje autónomo del alumno siguiendo un determinado itinerario es uno de los postulados del denominado Plan Bolonia; en este contexto, además de otras funciones, el profesor ha de actuar como guía, enseñando y ayudando a alcanzar las habilidades y competencias marcadas como objetivos en cada materia. En algunos casos, esto significa la introducción paulatina de cambios en la metodología docente y la introducción de nuevas herramientas para facilitar el trabajo autónomo del alumno. Como profesores responsables de la experiencia piloto de adaptación al EEES de la materia Citología e Histología Vegetal y Animal iniciada en el año 2007 en la Universidad de Vigo, consideramos oportuno crear una herramienta propia para nuestro ámbito de conocimiento: un atlas histológico virtual. Asimismo, creímos que dicho atlas debía cumplir una serie de requisitos, tales como: abarcar la mayor parte de los aspectos relacionados con la Citología e Histología, disponer de gran cantidad de ilustraciones originales, ser fácil de usar, intuitivo y ameno, ser interactivo y potenciar el autoaprendizaje, diseñarse mediante programas de software libre, y ser de acceso y uso libre

  • English

    Promoting the autonomous learning of the students following a specific itinerary is one of the postulates of the so calledBologna Process; in this context, besides other functions, the professor should act as a guide, teaching and helping students to achieve the skills and competences marked like objectives in each subject. In some cases, this means agradual introduction of changes in the teaching methodology and the introduction of new tools to facilitate theautonomous work of the students.As the responsible professors for the pilot experience of adaptation to the EEES of the matter Cytology and Animal andPlant Histology started in 2007 at the University of Vigo, we considered opportune to create our own tool for cellbiology teaching: a virtual histological atlas. Likewise, we believed that the atlas should meet a series of requirements,such as: to cover most aspects of Cytology and Histology, to include a high number of original illustrations, to be easyto use, intuitive and mild (fun) pleasant, to be interactive and encourage self-learning, to be designed by free software,and to be of free access and use