Cómo organizar un plan de mentorías académicas exitoso y no fallar en el intento

• Marta Domínguez Escribano ^[1] ; Manuel Mora Márquez ^[1] ; Sebastián Rubio García ^[1]
  1. [1] Universidad de Córdoba

     Universidad de Córdoba

     Cordoba, España

     
• Localización: Congreso de Mentoría en Universidades Españolas (CoMUE): Libro de actas / coord. por Marisa Fernando Velázquez, Ana Portillo de la Fuente, 2018, ISBN 978-84-697-8635-2, págs. 81-89
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • La mentoría académica se establece como una función orientadora, destinada al alumnado de nuevo ingreso, en la mayoría de los casos, donde se concretan las necesidades de este alumnado (ya sean académicas, profesionales o incluso personales) (Manzano y cols., 2012). En este sentido, esta función se podría considerar clave en estos primeros pasos por la vida universitaria y para llevar a buen puerto este proceso es necesario establecer una serie de etapas, que van desde la selección/formación de los mentores y la captación del alumnado hasta el seguimiento y evaluación del programa mentor (Perrone, 2003), (Casado-Muñoz, Lezcano-Barbero y Colomer-Feliu, 2015).Con estos precedentes, en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba se ha puesto en marcha un Plan Piloto, donde se pone énfasis en el trabajo colaborativo entre el profesorado tutor y el alumnado mentor, realizado éste en el curso previo a su implantación. Para ello, en las reuniones de trabajo, se realizó un análisis pormenorizado de las necesidades del alumnado de nuevo ingreso y que centró la atención en la difusión, las actividades de acogida y actividades culturales del centro, la elaboración de materiales y la elección de un sistema de comunicación eficaz. Para que este Plan funcione, es necesario formar al alumnado mentor, protagonista principal y captador dentro de las Jornadas de Acogida. Sobre el alumnado mentor debe vertebrarse el organigrama del Plan y para ello, además, es fundamental la colaboración directa entre Profesorado Tutor, Consejo de Estudiantes y Vicedecanato de Estudiantes.