Resumen de La técnica de grupo nominal como metodología didáctica de innovación docente en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior

Ángel Olaz Capitán, Pilar Ortiz García

• español

  En el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior se hace necesaria una revisión de las metodologías, herramientas e instrumentos que contribuyan a mejorar los aspectos competenciales de la figura del profesor y del alumno. Las recientes experiencias ensayadas con la Técnica de Grupo Nominal permiten una mejora en la innovación curricular educativa. El modelo propuesto tiene como objetivo lograr un compromiso entre los estudiantes de los grupos de prácticas ,transformadas en equipos de trabajo, orientados a la mejora continua desde una perspectiva cooperativa. Bajo estos principios, el equipo trabajará en el diagnóstico, el tratamiento y la intervención de los problemas, si los hubiere, favoreciendo la adquisición, la estimulación y el desarrollo de competencias de los estudiantes en casos prácticos íntimamente relacionados con los contenidos teóricos de la asignatura.

• English

  In the context of the European Higher Education Area is necessary a review ofmethodologies, tools and instruments that contribute to improve competencialaspects for the figure of the teacher and student. Recent experiences tested with theNominal Group Technique allow an improvement in the educational curriculuminnovation. The proposed model aims to achieve a compromise between students ofpractices groups, transformed into work teams, geared to continuous improvementfrom a cooperative perspective. Under these principles, the team will work in thediagnosis, treatment and intervention of the issues, if any, would favor theacquisition, stimulation and competence development of students in practical casesaccording to the theoretical contents of the subject.