Análisis del impacto de un aplicativo lúdico digital en la motivación y aprendizaje de estudiantes de educación superior en cursos de matemáticas

• Sergio Castañeda-Ramírez ^[1] ; Mía Victoria Castro-López ^[1] ; Bibiana Carolina Bohórquez-Espinel ^[1] ; Leidy Mariana Ruiz-Vélez ^[1]
  1. [1] Politécnico Grancolombiano

     Politécnico Grancolombiano

     Colombia

     
• Localización: Panorama, ISSN-e 2145-308X, ISSN 1909-7433, Vol. 16, Nº. 31, 2022
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of the Impact of a Digital Ludic Application on the Motivation and Learning of Higher Education Students in Math Courses
  • Análise do impacto de uma aplicação didático digital na motivação e aprendizagem de alunos do ensino superior em aula de matemática
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• Resumen
  • español

    Esta investigación tiene como objetivo la construcción y evaluación de una aplicación digital como una herramienta adicional de aprendizaje didáctico e innovador en los estudiantes de cursos de matemáticas en instituciones de educación superior. En primer lugar, se realizó una revisión sistemática de los registros de calificaciones de los cursos de matemáticas en la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano (IUPG) – Sede Medellín entre 2018 y 2020 con el fin de identificar las temáticas donde los estudiantes tuvieron un desempeño bajo. Posteriormente, se construyó el aplicativo digital utilizando la plataforma online Quizizz para los temas de potenciación y radicación, identificados en la primera parte de la investigación. El aplicativo fue puesto a prueba en una muestra de estudiantes pertenecientes a cursos de matemáticas de la modalidad virtual de la IUPG, y evaluado a través de una encuesta donde se midió cuantitativa y cualitativamente las fortalezas y debilidades del aplicativo en aspectos como su atractivo visual, su dinámica, contenido, motivación hacia el aprendizaje, etc. En general, se obtuvieron calificaciones y percepciones positivas sobre el aplicativo, entre las que resaltaron su facilidad de uso, mecánica atractiva y capacidad de incentivar el aprendizaje y profundización autóctona de las temáticas tratadas en el mismo.

    Adicionalmente, se consideró que el aplicativo podría mejorarse otorgando un contexto más realista a su contenido matemático y rediseñando la estrategia de gamificación alrededor del mismo para fomentar un aprendizaje más focalizado y duradero. Sin embargo, las bondades y experiencias recolectadas son muy promisorias y validaron el aplicativo como una herramienta de aprendizaje ajustada a las necesidades del estudiante

  • English

    The objective of this research is the construction and evaluation of a digital application as an additional tool for didactic and innovative learning in students of mathematics courses in higher education institutions. First, a systematic review of the degree records of mathematics courses at Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano (IUPG) - Medellín campus was carried out to identify the topics where the students had a low performance. Subsequently, the digital application was developed using the online platform Quizizz for exponentiation and radicals’ issues, identified in the first part of the investigation. The application was tested on a sample of students belonging to IUPG virtual mathematics courses and it was evaluated through a survey to measure quantitatively and qualitatively the strengths and weaknesses of the application in aspects such as its visual appeal, dynamics, content, motivation towards learning, etc. In general, positive ratings and perceptions were obtained about the application, which was highlighted by its ease of use, attractive mechanics, and ability to encourage learning and autonomous deepening of the topics covered in it. Additionally, it was considered that the application could be improved by giving a more realistic context to its mathematical content and redesigning the gamification strategy around it to promote a more focused and lasting learning. However, the benefits and experiences collected are very promising and validated the application as a learning tool adjusted to the needs of the student

  • português

    Esta pesquisa tem como objetivo construir e avaliar um aplicativo digital que atenda a necessidade de alunos de cursos de matemática de instituições de ensino superior para uma aprendizagem didática e inovadora. Em primeiro lugar, foi realizada uma revisão sistemática dos registros de qualificação dos cursos de matemática da Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano (IUPG) - campus de Medellín entre 2018 e 2020, a fim de identificar os temas em que houve baixo desempenho dos alunos. Posteriormente, o aplicativo digital foi construído utilizando a plataforma online Quizizz para questões de potenciação e radiciação, identificadas na primeira parte da investigação. O referido aplicativo foi colocado à prova por uma amostra de alunos pertencentes aos cursos de matemática virtual do IUPG e avaliado por meio de uma pesquisa onde os pontos fortes e fracos do aplicativo foram medidos quantitativa e qualitativamente em aspectos como seu apelo visual, sua dinâmica, conteúdo, motivação para a aprendizagem, entre outros.

    De maneira geral, foram obtidas avaliações e percepções positivas sobre o aplicativo, entre as quais destacaram sua facilidade de uso, atratividade mecânica e capacidade de estimular o aprendizado e o aprofundamento indígena dos temas abordados. Adicionalmente, considerou-se que a aplicação poderia ser melhorada dando um contexto mais realista ao seu conteúdo matemático e redesenhando a estratégia de gamificação em torno dele para promover uma aprendizagem mais focada e duradoura. Porém, os benefícios e experiências coletados são muito promissores e validam o aplicativo como uma ferramenta de aprendizagem ajustada às necessidades do aluno