Cualificación docente en época de pandemia: diseño de una estrategia con pertinencia

• Rojas, Martha ^[1] ; Alarcón, Angie ^[1] ; García, Lina ^[1]
  1. [1] Corporación Universitaria Iberoamericana

     Corporación Universitaria Iberoamericana

     Colombia

     
• Localización: Revista Estudios Psicológicos, ISSN 2788-6492, ISSN-e 2788-6506, Vol. 1, Nº. 3, 2021, págs. 97-118
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Qualificação de professores em tempos de pandemia: desenho de uma estratégia relevante
  • Teacher qualification in times of pandemic: design of a relevant strategy
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• Resumen
  • español

    La investigación tuvo como objetivo el diseño de una estrategia pedagógica para la cualificación docente, a través de una plataforma e-learning. Bajo un enfoque cualitativo, alcance explicativo y la metodología de la investigación acción, se caracterizaron las principales dificultades de los participantes para la aplicación de metodologías inclusivas dentro de su campo laboral. Se determinaron los elementos estructurales esenciales para la formulación de la estrategia, las cuales fueron implementadas través de la plataforma digital Chamilo, para establecer finalmente la pertinencia de la misma. Entre los resultados se cualificaron 486 participantes transformando así su práctica profesional en tres metodologías de la educación inclusiva. La investigación tuvo un gran impacto frente a la cantidad de participantes y el progreso en términos de calidad de las labores entregadas como producto del proceso de aprendizaje, consolidando nuevos conocimientos referidos a la educativa inclusiva, enfocados principalmente en la diversidad y equidad como procesos íntimamente vinculados.

  • English

    The research aimed at designing a pedagogical strategy for teacher qualification through an e-learning platform. Under a qualitative approach, explanatory scope, and the action research methodology, the main difficulties of the participants for the application of inclusive methods within their work field were characterized. The essential structural elements for the strategy formulation were determined and implemented through the Chamilo digital platform to establish its relevance. Among the results, 486 participants were qualified, thus transforming their professional practice into three inclusive education methodologies. The research had a significant impact on the number of participants and the progress in the quality of the work delivered as a product of the learning process, consolidating new knowledge related to inclusive education, focused mainly on diversity and equity as closely linked processes.

  • português

    A pesquisa teve como objetivo o desenho de uma estratégia pedagógica para a formação de professores, por meio de uma plataforma de e-learning. Sob uma abordagem qualitativa, com abrangência explicativa e metodologia da pesquisa-ação, foram caracterizadas as principais dificuldades dos participantes para a aplicação de metodologias inclusivas em seu campo de trabalho. Foram determinados os elementos estruturais essenciais para a formulação da estratégia, os quais foram implementados através da plataforma digital Chamilo, para finalmente estabelecer a sua relevância. Dentre os resultados, 486 participantes foram qualificados, transformando sua prática profissional em três metodologias de educação inclusiva. A pesquisa teve um grande impacto no número de participantes e na evolução da qualidade do trabalho realizado como produto do processo de aprendizagem, consolidando novos conhecimentos relacionados à educação inclusiva, focada principalmente na diversidade e na equidade como processos intimamente ligados.