Avaliação das instituições de Ensino Superior a partir de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP)

• de Mendonça, Anna Carolina da Silva Calheiros ^[1] ; Moraes, Caroline Ponce de ^[1] ; Peres, Rodrigo Tosta ^[1]
  1. [1] Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ)
• Localización: Pesquisa e Ensino em Ciências Exatas e da Natureza, ISSN-e 2526-8236, Vol. 6, Nº. Extra 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: EDIÇÃO ESPECIAL I)
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Este artigo apresenta um estudo preliminar sobre as relações entre atividades docentes, a raça dos docentes e o Índice Geral de Cursos (IGC), o principal indicador de qualidade do ensino superior. Para isso, três modelos de regressão linear múltipla foram estimados, acompanhados de uma análise descritiva. Os resultados indicam a importância da participação em pesquisa e da bolsa de pesquisa para o aumento do indicador. Políticas de apoio a atividades docentes além do ensino podem resultar em maior capacitação de professores e alunos. Do ponto de vista de equidade, o aumento da proporção de docentes brancos melhora o IGC, enquanto o aumento de docentes pardos gera uma piora no índice. Isso aponta para a necessidade de estudos mais profundos sobre a equidade docente no ensino superior.