Resumen de Deserción estudiantil en el contexto de la COVID-19: alternativas para la retención universitaria
María Seminara, Arnoldo Fernández, Alejandra Pérez
- español
A raíz de la pandemia COVID-19 y la continuidad del cursado en modalidad virtual, surgieron obstáculos como la ausencia de prácticas, la dificultad de integración estudiantil y la deserción. En el marco de un proyecto de jóvenes investigadores sobre estrategias de articulación y permanencia en la Universidad Nacional de San Juan, este artículo presenta una experiencia de entrenamiento intensivo en competencias transversales para estudiantes de las carreras de Bioingeniería e Ingeniería Electrónica. Se expone una revisión bibliográfica de experiencias competitivas de aprendizaje y se describen las opiniones de los 60 participantes. Se analizan aciertos y desaciertos para investigadores que pretendan realizar experiencias similares. Se enfatiza la necesidad de trabajar sobre el manejo de conflictos, la comprensión de consignas y la tolerancia a la frustración, como emergentes de esta propuesta. Las conclusiones reflexionan sobre la posible incidencia que los espacios alternativos de aprendizaje colaborativo pueden tener sobre el aprendizaje y la permanencia.
- português
Em decorrência da pandemia do COVID-19 e da continuidade do curso virtual, surgiram obstáculos como a ausência de estágios, a dificuldade de integração dos alunos e a evasão. No âmbito de um projeto de jovens investigadores sobre estratégias de articulação e permanência da Universidade Nacional de San Juan, este artigo apresenta uma experiência de formação intensiva em competências transversais para alunos das carreiras de Bioengenharia e Engenharia Electrónica. Uma revisão bibliográfica de experiências de aprendizagem competitivas é apresentada e as opiniões dos 60 participantes são descritas. Sucessos e erros são analisados por pesquisadores que pretendem realizar experiências semelhantes. A necessidade de trabalhar na gestão de conflitos, compreensão de slogans e tolerância à frustração, como emergente desta proposta, é enfatizada. As conclusões refletem sobre o possível impacto que espaços alternativos de aprendizagem colaborativa podem ter na aprendizagem e na permanência.
- English
As a result of the COVID-19 pandemic and the continuity of the virtual course, obstacles arose, such as the absence of internships, the difficulty of student integration, and dropouts. Within the framework of a project of young researchers on articulation and permanence strategies at the National University of San Juan, this article presents an intensive training experience in transversal competencies for students of Bioengineering, and Electronic Engineering careers. A bibliographic review of competitive learning experiences is presented, and the opinions of the 60 participants are described. Successes and mistakes are analyzed for researchers who intend to carry out similar experiences. As emerging from this proposal, the need to work on conflict management, understanding of slogans, and tolerance for frustration is emphasized. The conclusions reflect on the possible impact that alternative collaborative learning spaces can have on learning and permanence.
