Reflexiones de pandemia en la educación superior: revisión teórica del estrés laboral en el rol docente

• Manzur-Vera, Gabriela ^[1] ; Rodriguez, Cynthia ^[1] ; Vargas, Maria ^[2] ; Tapia, Karla ^[2]
  1. [1] National University

     National University

     Estados Unidos

     
  2. [2] Universidad Privada de Tacna

     Universidad Privada de Tacna

     Tacna, Perú

     
• Localización: Technological Innovations Journal, ISSN-e 2955-8239, Vol. 1, Nº. 3, 2022, págs. 60-75
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Reflexões da pandemia no ensino superior: revisão teórica do estresse no trabalho na função docente
  • 高等教育中的疫情反思：教学角色中工作压力的理论回顾
  • Pandemic reflections in higher education: theoretical review of work stress in the teaching role
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• Resumen
  • español

    La pandemia evidenció el bajo nivel de calidad en el que se encontraba el sistema educativo en el Perú y los efectos en salud mental y física, relacionados al estrés en los docentes dentro del contexto de la educación virtual superior. El objetivo de esta investigación fue analizar los principales aportes teóricos del estrés laboral en docentes en el contexto de pandemia. Para el análisis se usó el método cualitativo y diseño tipo documental, recolectando y revisando fuentes científicas relacionadas al tema dentro del periodo que duró el confinamiento. Esto permitió entender que los principales aportes teóricos estaban relacionados al estrés laboral dentro de la educación a distancia, a los factores internos y externos que promueven el estrés, al síndrome de burnout y al tecnoestrés, factores para los que los docentes no estaban preparados. Frente a esta situación, se sumó, la falta de conectividad y el implemento de equipos digitales de última generación. Se pudo concluir entonces la importancia del bienestar integral del docente y el equilibrio de los factores internos y externos determinantes del estrés, para asegurar su adecuado desempeño laboral dentro del contexto de la virtualidad que llevó la pandemia.

  • English

    The pandemic evidenced the low level of quality of the educational system in Peru and the effects on mental and physical health, related to stress on teachers within the context of virtual higher education. The objective of this research was to analyze the main theoretical contributions of work stress in teachers in the context of a pandemic. For the analysis, the qualitative method and documentary-type design were used, collecting and reviewing scientific sources related to the subject within the period that the confinement lasted. This made it possible to understand that the main theoretical contributions were related to work stress within distance education, internal and external factors that promote stress, burnout syndrome and techno-stress, factors for which teachers were not prepared. Faced with this situation, the lack of connectivity and the implementation of state-of-the-art digital equipment were added. It was then possible to conclude the importance of the integral well-being of the teacher and the balance of the internal and external factors that determine stress, to ensure their adequate work performance within the context of the virtuality that the pandemic brought.

  • português

    A pandemia evidenciou o baixo nível de qualidade do sistema educacional no Peru e os efeitos na saúde mental e física, relacionados ao estresse nos professores no contexto do ensino superior virtual. O objetivo desta pesquisa foi analisar as principais contribuições teóricas do estresse no trabalho em professores no contexto de uma pandemia. Para a análise, utilizou-se o método qualitativo e o desenho do tipo documental, coletando e revisando fontes científicas relacionadas ao assunto dentro do período que durou o confinamento. Isso permitiu compreender que as principais contribuições teóricas estavam relacionadas ao estresse no trabalho na educação a distância, fatores internos e externos promotores do estresse, síndrome de burnout e tecnoestresse, fatores para os quais os professores não estavam preparados. Diante dessa situação, somaram-se a falta de conectividade e a implementação de equipamentos digitais de última geração. Foi então possível concluir a importância do bem-estar integral do professor e o equilíbrio dos fatores internos e externos que determinam o estresse, para garantir o seu adequado desempenho laboral no contexto da virtualidade que a pandemia trouxe.

  • 中文

    大流行证明了秘鲁教育系统的低质量水平以及对心理和身体健康的影响，这与虚拟高等教育背景下教师的压力有关。本研究的目的是分析大流行背景下教师工作压力的主要理论贡献。分析采用定性方法和文献式设计，收集和审查与禁闭期有关的科学资料。这使我们了解到，主要的理论贡献与远程教育中的工作压力、促进压力的内部和外部因素、倦怠综合征和技术压力有关，这些因素是教师没有准备好的。面对这种情况，增加了缺乏连接性和最先进的数字设备的实施。然后可以得出结论，教师的整体福祉以及决定压力的内部和外部因素的平衡的重要性，以确保他们在大流行带来的虚拟环境中获得足够的工作表现。