Conectividad de alumnos como elemento de su ecosistema de aprendizaje durante la pandemia: Estudio de caso Universidad Pedagógica Veracruzana

• González, Gonzalo ^[1] ; Valencia, Oscar ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Veracruzana
• Localización: Revista Innova Educación, ISSN-e 2664-1488, ISSN 2664-1496, Vol. 5, Nº. 1, 2023, págs. 7-22
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Conectividade dos estudantes como um elemento do seu ecossistema de aprendizagem durante a pandemia: Estudo de caso Universidad Pedagógica Veracruzana
  • Student connectivity as an element of their learning ecosystem during the pandemic: Case study Universidad Pedagógica Veracruzana
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• Resumen
  • español

    La presente investigación permitió conocer la conectividad a internet de los 3035 alumnos de la Licenciatura en Educación Básica en la Universidad Pedagógica Veracruzana durante la pandemia, mediante una encuesta virtual realizada en el segundo semestre del ciclo escolar 2020-2021 a todos los centros regionales para identificar la disponibilidad de ese servicio por región, semestre, sexo y rango de edad. El estudio se justificó por la relevancia de las políticas públicas de la universidad para dar continuidad a las actividades académicas a distancia durante el confinamiento durante su formación docente. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo, no experimental. Los niveles de análisis de la información recabada en la encuesta a nivel estatal se delimitaron a la conexión a internet que existía en la comunidad donde se encontraban los alumnos; el servicio de internet que tenían en casa; y el equipo de cómputo con el que realizaban sus actividades escolares. Los resultados obtenidos permitieron conocer que la mayoría de los alumnos contaron con una conexión a internet en su comunidad y en su hogar para realizar sus actividades escolares durante el confinamiento enfrentando las tendencias de enseñanza a través de ecosistemas de aprendizaje para alcanzar la Educación 4.0; casi la mitad de todos ellos tuvieron computadora de escritorio o laptop propia, pero un porcentaje similar trabajó con su celular y el resto realizó sus tareas con un dispositivo prestado. Se concluye que, en general, el ecosistema digital de los alumnos de la LEB se caracterizó por poseer elementos básicos para su formación inicial docente a distancia durante la pandemia, aunque se señalaron oportunidades tecnológicas y de apoyo a la enseñanza que les ofrecerían mejoras en dicho entorno durante su trayectoria escolar.

  • English

    The present investigation allowed us to know the internet connectivity of the 3035 students of the Bachelor of Basic Education at the Universidad Pedagógica Veracruzana during the pandemic through a virtual survey carried out in the second semester of the 2020-2021 school year to all regional centers to identify the availability of this service by region, semester, sex and age range. The study was justified by the relevance of the university's public policies to continue distance academic activities during confinement during their teacher training. A quantitative approach was used with a descriptive, non-experimental scope. The levels of analysis of the information collected in the survey at the state level were limited to the Internet connection that existed in the community where the students were; the internet service they had at home; and the computer equipment with which they carried out their school activities. The results obtained allowed us to know that most of the students had an internet connection in their community and at home to carry out their school activities during confinement, facing teaching trends through learning ecosystems to achieve Education 4.0; Almost half of all of them had their own desktop or laptop computer, but a similar percentage worked with their cell phones, and the rest carried out their tasks with a borrowed device. It is concluded that, in general, the digital ecosystem of LEB students was characterized by having basic elements for their initial distance teaching training during the pandemic. However, technological and teaching support opportunities were pointed out that would offer them improvements in the said ecosystem and environment during their school career.

  • português

    A presente investigação permitiu conhecer a conectividade à internet dos 3035 alunos do Bacharelado em Educação Básica da Universidade Pedagógica Veracruzana durante a pandemia, por meio de uma pesquisa virtual realizada no segundo semestre do ano letivo 2020-2021 a todos os centros regionais para identificar a disponibilidade desse serviço por região, semestre, sexo e faixa etária. O estudo justificou-se pela relevância das políticas públicas da universidade para dar continuidade às atividades acadêmicas a distância durante o confinamento durante sua formação docente. Utilizou-se abordagem quantitativa, com escopo descritivo, não experimental. Os níveis de análise das informações coletadas na pesquisa em nível estadual se limitaram à conexão com a Internet existente na comunidade onde os alunos estavam; o serviço de internet que tinham em casa; e os equipamentos de informática com os quais realizavam suas atividades escolares. Os resultados obtidos permitiram saber que a maioria dos alunos tinha conexão com a internet em sua comunidade e em casa para realizar suas atividades escolares durante o confinamento, enfrentando tendências de ensino por meio de ecossistemas de aprendizagem para alcançar a Educação 4.0; quase metade deles tinha seu próprio computador desktop ou laptop, mas uma porcentagem semelhante trabalhava com o celular e o restante realizava suas tarefas com um aparelho emprestado. Conclui-se que, em geral, o ecossistema digital dos alunos do LEB se caracterizou por possuir elementos básicos para sua formação inicial de ensino a distância durante a pandemia, embora tenham sido apontadas oportunidades de apoio tecnológico e pedagógico que lhes oferecessem melhorias no referido ecossistema. sua carreira escolar.