Resumen de Accounts of home isolation during the COVID-19 pandemic: Case of Peruvian indigenous students

Lee Fergusson, Javier Ortiz, Anna Bonshek

• español

  La mayor parte de la literatura que ha surgido sobre los impactos del aislamiento en el hogar durante la pandemia de COVID-19 sugiere que provoca respuestas psicosociales y fisiológicas adversas de leves a agudas, particularmente en los niños. Tales respuestas se relacionan con la separación que experimentan los niños de su rutina normal, incluidas la soledad, la ansiedad y la depresión, y las adversidades asociadas con el rendimiento escolar. En este estudio de caso, exploramos la intersección entre tres fenómenos en Perú: (1) la práctica de la Meditación Trascendental por parte de estudiantes de una (2) escuela provincial durante (3) el aislamiento domiciliario. El estudio realizó entrevistas semiestructuradas en una escuela de Puno con siete estudiantes, tres padres y dos profesores. Un modelo prototeórico de estrés, la respuesta al estrés y los resultados en tres categorías psicosociales (cognitiva, afectiva y conativa) guían la investigación. Los hallazgos sugieren que la práctica tuvo un efecto saludable en la experiencia de los estudiantes y el rendimiento académico, incluidos los beneficios multifactoriales relacionados con el aprendizaje, la calma, la ansiedad y las calificaciones.

• English

  Most of the literature that has emerged about the impacts of home isolation during the COVID-19 pandemic suggests it causes mildly to acutely adverse psychosocial and physiological responses, particularly in children. Such responses relate to the separation children experience from their normal routine, including loneliness, anxiety, and depression, and adversities associated with school performance.

  In this case study, we explore the intersection between three phenomena in Perú: (1) practice of Transcendental Meditation by school students at a (2) provincial school during (3) home isolation. The study conducted semi-structured interviews at a school in Puno with seven students, three parents, and two teachers. A proto-theoretical model of stress, the stress response, and outcomes in three psychosocial categories—cognitive, affective, and conative—guide the research. Findings suggest the practice had a salutary effect on student experience and academic achievement, including multifactorial benefits related to learning, calmness, anxiety, and grades.

• português

  A maior parte da literatura que surgiu sobre os impactos do isolamento domiciliar durante a pandemia de COVID-19 sugere que ele causa respostas psicossociais e fisiológicas adversas de leve a aguda, principalmente em crianças. Tais respostas relacionam-se à separação que as crianças vivenciam de sua rotina normal, incluindo solidão, ansiedade e depressão, e adversidades associadas ao desempenho escolar. Neste estudo de caso, exploramos a interseção entre três fenômenos no Peru: (1) prática da Meditação Transcendental por alunos de uma (2) escola provincial durante (3) isolamento domiciliar. O estudo realizou entrevistas semiestruturadas em uma escola de Puno com sete alunos, três pais e dois professores. Um modelo proto-teórico de estresse, a resposta ao estresse e os resultados em três categorias psicossociais - cognitiva, afetiva e conativa - orientam a pesquisa. Os resultados sugerem que a prática teve um efeito salutar na experiência do aluno e no desempenho acadêmico, incluindo benefícios multifatoriais relacionados ao aprendizado, calma, ansiedade e notas.