Giovanni Botero e gli itinerari del sapere fra Umanesimo e prime inquietudini barocche

• Raviola, Blythe Alice ^[1]
  1. [1] Università degli studi di Milano
• Localización: Revista de História da Sociedade e da Cultura, ISSN 1645-2259, ISSN-e 2183-8615, Vol. 22, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: UNIVERSITIES: Networks and Identities), págs. 111-124
• Idioma: italiano
• Títulos paralelos:
  • Giovanni Botero and the itineraries of knowledge between Humanism and the first baroque restlessness
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    This study aims to underline the opinion of Giovanni Botero, the author of The Reason of State (1589) and of the main opus Relazioni universali (1591) about universities and their cultural function in Europe. It introduces an hypotethical parallel between Erasmus of Rotterdam, and his itinerant career all over the continent, and the Counter-Reformation intellectual Giovanni Botero, a jesuit until 1580, to see how the universities were considered into their education. Both of them were restless intellectuals, both of them used to travel and know different academic contexts. A focus on Botero’s opinions regarding the Studia of his time offers some hints of reflections about the cultural system and the crucial link between instruction and economic prosperity.

  • italiano

    Questo studio mira a mettere in luce l’opinione di Giovanni Botero, l’autore delDella ragion di Stato (1589) e della grande opera Le relazioni universali (1591), riguardole università e la loro funzione culturale in Europa. Si introduce un ipotetico parallelofra Erasmo da Rotterdam e la sua carriera europea, e l’intellettuale della ControriformaBotero, gesuita fino al 1580, per vedere come le università abbiamo influito sulla loro formazione.Entrambi furono intellettuali instancabili, entrambi furono soliti viaggiare edentrare in contatto con diversi contesti accademici. Un focus sulle idee di Botero circa gliStudia del suo tempo offre qualche spunto di riflessione sul sistema culturale e sul legamecruciale fra centri d’istruzione e prosperità economica.