O planejamento da educação física com a educação infantil na perspectiva da sociologia da infância

• Lima, Jefferson da Silva ^[1] ; Martins, Rodrigo Lema Del Rio ; Oliveira, Victor José Machado de ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Amazonas
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 24, Nº. 45, 2022 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: História da educação da infância em Santa Catarina), págs. 379-402
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Physical education planning with early childhood education in the perspective of sociology of childhood
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• Resumen
  • English

    This article emerges from a theoretical study aimed to describe and analyze the construction process of a Physical Education (PE) planning together with early childhood education. The methodology used can be characterized as an essay, presenting a reflection based on readings and discussion on SC. Based on Sociology of Childhood (SC), we used the concepts of social actor, alterity, and children’s role; as well as authors that dialogue with PE. Thus, we deepen in the creation of a work project with eight plans of pedagogical mediations. We perceive that SC made possible a plan that aimed at the social and personal education of young children. We also observed that we should insert them in the planning, understanding children as active participants in the processes of teaching and caring. We conclude that a planning anchored on the wishes, the needs, the concrete life conditions, and social belongings of children evidences potentials to make them subjects of rights.

  • português

    Este artigo é decorrente de um estudo teórico que objetivou descrever e analisar o processo de construção de um planejamento da Educação Física (EF) com a Educação Infantil. A metodologia utilizada se caracteriza pelo tipo ensaio, que representa a reflexão obtida a partir de leituras e discussões sobre a Sociologia da Infância (SI). Na esteira da SI, utilizamos os conceitos de ator social, alteridade e ofício de criança; além de autores que fazem esse diálogo na EF. Destarte, aprofundamo-nos na elaboração de um projeto de trabalho com oito planos de mediações pedagógicas. Percebemos que a SI viabilizou a construção de um planejamento que visasse a educação social e pessoal das crianças pequenas. Também, observamos que devemos inseri-las no planejamento, entendendo-as como participantes ativas no processo de educar e cuidar. Concluímos que um planejamento com base na SI e centrado nos anseios, necessidades, condições concretas de vida e pertencimentos sociais das crianças evidencia potencialidade para tomá-las como sujeitos de direitos.