Potencializando habilidades em estudantes de Contabilidade

• Crestani, Jessica dos Santos ; Farias, Everton da Silveira ^[1] ; Behr, Ariel ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Revista Contemporânea de Contabilidade, ISSN-e 1807-1821, Vol. 19, Nº. 51, 2022 (Ejemplar dedicado a: Artigos no prelo)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Potenciar el desarrollo de habilidades en estudiantes de Contabilidad
  • Potentiating the development of skills in accounting students
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• Resumen
  • español

    Este artículo identifica las competencias que necesita el profesional contable y presenta una guía (marco) para orientar la formación de equipos de trabajo que potencien el desarrollo de competencias en los estudiantes de Contabilidad sometidos a metodologías activas de enseñanza. Se realizó una revisión bibliográfica sistemática para identificar las habilidades relevantes a investigar en la investigación en estudiantes de Contaduría. Luego de la ejecución de una prueba piloto, se realizó un cuasi-experimento controlado, basado en la metodología de enseñanza activa de Challenge Based Learning (CBL), y se aplicaron cuestionarios a las clases de estudiantes de Contabilidad. En la investigación participaron 251 estudiantes de cinco Instituciones de Educación Superior (IES) de Brasil. En el análisis de los resultados se realizaron pruebas de varianza (ANOVA), chi-cuadrado, prueba de Tukey y análisis descriptivos para confirmar la hipótesis de investigación. La revisión sistemática de la literatura presenta las habilidades que se deben desarrollar en la formación contable, y los resultados del artículo presentan las principales variables en la formación de equipos de trabajo, que promueven el desarrollo de estas habilidades mediante el uso de metodologías activas de enseñanza. Los aportes, además de la revisión de la literatura, son para brindar una guía que apoye y oriente la formación de equipos de trabajo para impulsar el desarrollo de estas habilidades. En el ámbito práctico, el artículo indica qué variables, en la formación de equipos de trabajo, pueden impulsar el desarrollo de competencias con un grado de intensidad satisfactorio, orientando iniciativas educativas basadas en metodologías activas de enseñanza, sirviendo en el ámbito académico como referente.

  • English

    This article identifies the skills needed by the accounting professional and presents a guide (framework) to guide the formation of work teams that enhance the development of skills in Accounting students submitted to active teaching methodologies. A systematic literature review was carried out to identify the relevant skills to be investigated in research in Accounting students. After the execution of a pilot test, a controlled quasi-experiment was carried out, based on the active teaching methodology of Challenge Based Learning (CBL), and questionnaires were applied to classes of Accounting students. 251 students from five Higher Education Institutions (HEIs) of Brazil participated in this research. In the analysis of the results, tests of variance (ANOVA), chi-square, Tukey's test and descriptive analyzes were performed to confirm the research hypothesis. The systematic review of the literature presents the skills that must be developed in accounting training, and the results of the article present the main variables in the formation of work teams, which promote the development of these skills through the use of active teaching methodologies. The contributions, in addition to the literature review, are to provide a guide to support and guide the formation of work teams to boost the development of these skills. In the practical field, the article indicates which variables, in the formation of work teams, can boost the development of skills with a satisfactory degree of intensity, guiding educational initiatives based on active teaching methodologies, serving in the academic field as a reference.

  • português

    Este artigo identifica as habilidades necessárias ao profissional contábil e apresenta um guia (framework) para orientar a formação de equipes de trabalho que potencialize o desenvolvimento de habilidades em estudantes de Contabilidade submetidos a metodologias ativas de ensino. Uma revisão sistemática de literatura foi realizada para identificar as relevantes habilidades a serem investigadas na pesquisa em estudantes de Contabilidade. Após a execução de um teste piloto, foi realizado um quase-experimento controlado, baseado na metodologia ativa de ensino de Challenge Based Learning (CBL), e aplicados questionários em turmas de estudantes de Contabilidade. Participaram da pesquisa 251 estudantes de cinco Instituições de Ensino Superior (IES) no Brasil. Na análise dos resultados foram realizados testes de variância (ANOVA), qui-quadrado, teste de Tukey e análises descritivas para confirmação da hipótese da pesquisa. A revisão sistemática da literatura apresenta as habilidades que devem ser desenvolvidas na formação contábil, e os resultados do artigo apresentam as principais variáveis, na formação de equipes de trabalho, que promovem o desenvolvimento dessas habilidades a partir do uso de metodologias ativas de ensino. As contribuições, além da revisão da literatura, são fornecer um guia para subsidiar e orientar a formação de equipes de trabalho para impulsionar o desenvolvimento dessas habilidades. No campo prático o artigo indica quais variáveis, na formação de equipes de trabalho, podem impulsionar o desenvolvimento de habilidades com grau de intensidade satisfatório, norteando as iniciativas educacionais baseadas em metodologias ativas de ensino, servindo no campo acadêmico como uma referência.