La Implementación de herramientas cognitivas en la Educación General Básica y Educación Básica Superior

• Andrango-Toaquiza, María Fernanda ^[1] ; Guanoluisa-Toapanta, Lourdes Carmen ^[2] ; Cañar-Chasi, Aida Marina ^[1] ; Muso-Lema, Edwin Orlando ^[3]
  1. [1] Unidad Educativa “Félix Valencia”,
  2. [2] Escuela de Educación Básica Isidro Ayora,
  3. [3] Docente de la Unidad Educativa “Félix Valencia”,

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• Localización: Dominio de las Ciencias, ISSN-e 2477-8818, Vol. 6, Nº. 4, 2020 (Ejemplar dedicado a: Octubre-Diciembre), págs. 1267-1278
• Idioma: español
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• Resumen

  • Los seres humanos, tienen la capacidad de procesar información a partir de diferentes estímulos, los cuales llegan a convertirse en experiencias vividas, que integran un cúmulo de información adquirida. En este sentido, existen recursos en la educación básica y superior que apoyan en el proceso de formación del individuo denominadas herramientas cognitivas, las cuales van a ampliar la capacidad de pensamiento crítico, la creación e innovación en áreas estratégicas y la colaboración entre grupos, lo cual se logrará a través del aprendizaje significativo en la implementación de dichas herramientas. Por tanto, el propósito del presente artículo se enfoca en la revisión teórica de información referida a la implementación de herramientas cognitivas en la educación general básica y educación básica superior, la cual se fundamenta metodológicamente en una revisión documental, en donde se realiza las referencias teóricas de aspectos relacionados a: teorías del aprendizaje, el proceso de enseñanza y los estilos de aprendizaje, las herramientas cognitivas y los tipos de herramientas cognitivas, con sus respectivas consideraciones al final del documento.