Resumen de A Educação dos Surdos no Século XIX

Verônica dos Reis Mariano Souza

• English

  This work expatiates about the education of deaf in Brazil, during the period from 1868 to 1896, andunderstands that the deaf faces another silence, that which still persists about the history of their education.Its theme is the first institution of education of the deaf in Brazil, that, in the beginning, was called InstitutoImperial de Educação de Meninos Surdos and, today, the Instituto Nacional de Educação dos Surdos (INES).Therefore, besides fragments considered important for a reflection on education historiography of the deaf, isconcentrates torchlight in the performance of the physician Tobias Rabello Leite, as a director of that institution,in the period studied. This “sergipano” had a primordial function in the organization, deployment and expansionof an expressive work developed in that educational institute. Moreover, it was necessary to correlate aspectsof the educational culture, considering the end of the imperial era and the beginning of the First Republic. Thesurvey of the documentation was executed in primary and secondary sources, is looking for some generalaspects of teaching methods used then.

• português

  Este trabalho discorre sobre a educação dos surdos no Brasil, durante o período de 1868 a 1896, e tem a compreensão de que os surdos enfrentam outro  silêncio, aquele que ainda persiste quanto à história de sua educação. Seu tema é a primeira instituição de educação de  surdos do Brasil, que, no início, chamava-se Imperial Instituto dos  Meninos Surdos e, hoje, Instituto Nacional de Educação dos Surdos, (INES). Porconseguinte, além de considerar fragmentos importantes para uma reflexão sobre historiografia da educação de surdos, é direcionado um foco de luz à atuação do médico Tobias Rabello Leite, como diretor da referida Instituição, no período estudado. Esse sergipano teve um papel primordial na organização, implantação e ampliação de um expressivo trabalho pedagógico desenvolvido naquele Instituto. Ademais, foi necessário correlacionar aspectos da cultura educacional do final da época imperial e do início da republicana. O levantamento da documentação foi realizado em fontes primárias e secundárias, atentando-se para alguns aspectos gerais dos métodos de ensino então utilizados.