A perspectiva da inclusão escolar da pessoa com deficiência no Brasil: Um estudo sobre as políticas públicas

• Autores: Jucélia Brasil Gomes de Oliveira
• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 4, Nº. 6, 2011 (Ejemplar dedicado a: Janeiro-Junho)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Perspective from the school inclusion of people withdisabilities in Brazil: A study on public policy
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• Resumen
  • português

    A problemática que envolve a educação da pessoa com deficiência data de muitos anos, e muitas foram as estratégias, hoje denominadas Políticas Públicas, traçadas com o intuito de atender as expectativas da sociedade em relação a essas pessoas. A Educação Especial pode ser entendida a partir de três períodos: o primeiro, conhecido como Pré-história da Educação Especial, um período marcado pela rejeição e abandono às pessoas deficientes e a total exclusão social; o segundo, denominado como “Era das Instituições”, um período influenciado pelas idéias iluministas, que marca a criação de instituições e iniciativas voltadas à educação do deficiente; e o último período, uma fase marcada pela obrigatoriedade e expansão da educação básica no país, pela busca de mecanismos capazes de detectar o tipo de deficiência e da utilização de métodos capazes de atender essas pessoas numa proposta inclusiva. Assim justificamos este estudo bibliográfico, construído a partir da análise e do ordenamento de dispositivos legais que dão sustentação teórica a esta pesquisa, objetivando fornecer informações históricas acerca da temática, que nos leve a reflexões capazes de fomentar o desejo de buscar mudanças que condigam com o princípio da liberdade.

  • English

    The issue involving the education of the disabled person is old, and many were the strategies, now calledPublic Policy, outlined in order to meet society’s expectations in relation to them. Special education can beunderstood from three periods: the first, known as Prehistory of Special Education, a period marked by rejectionand abandonment of disabled persons and the total social exclusion, the second named “Era of Institutions”, aperiod influenced by Enlightenment ideas, which marks the creation of institutions and initiatives focused oneducation of the handicapped, and the last period, a period marked by expansion and compulsory basic educationin the country, the search for mechanisms to detect the type of disability and the use of methods to meet thesepeople in a proposed inclusive. Thus we justify this bibliographical study, built from the analysis and planningof legal provisions that give theoretical support to this research, aiming to provide historical informationabout the theme that leads to reflections that will encourage the desire to seek changes which match theprinciple of freedom.