A Pedagogia Intercultural na Formação Docente para Educação de Jovens e Adultos – Compromisso Social das Ies no Brasil

• Almeida, Maria Josefa de Menezes ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Sergipe

     Universidade Federal de Sergipe

     Brasil

     
• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 5, Nº. 8, 2012 (Ejemplar dedicado a: Janeiro-Junho)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Intercultural Pedagogy in the training of Teachers for Education of Young People and Adults – Social Commitment of Higher Education Institutions in Brazil
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• Resumen
  • English

    This paper analyzes the problem of teacher formation specific to work with the Youth and adult Education in Brazil and, inserting in this context present the study that evaluate a proposal for the teaching formation in EJa. This analyze presents itself though the quasi-experimen-tal intragroup study (pre and post-test) with the objetive to determine the impacts of participation of the teachers on the Course: “Intercultural Pedagogy with emphasis on cultural identity”. By its end, present themselves: a) positive influence on the teaching practice of the par-ticipants, b) theoretical approach produced to promote future studies; intended for the study, c) that it confirms the commitment of Higher Education Institutions with the referred teacher formation.

  • português

    Este trabalho discute a problemática da ausência de formação docente específica para Educação de Jovens e adultos (EJa) no Brasil e, inserindo-se neste contexto apresenta o estudo que avalia uma proposta para a formação do professor em exercício da EJa. Esta análise se realiza através de estudo quaseexperimental intragrupal - pré e pós-teste com o objetivo de determinar os impactos da participação de professores no Curso: “Pedagogia Intercultural com ênfase na identidade cultural”. ao seu final, apresentam-se como resultados: a) positiva influência desta formação na prática docente dos participantes; b) aporte teórico a favorecer futuros estudos acerca do referido tema; e por fim, c) compromisso da Instituição de Ensino superior financiadora do estudo com a referida formação docente.