Resumen de Evaluación del aprendizaje. Un siglo de educación a distancia en México
- español
En este artículo de investigación se rescata el origen y la evolución del proceso de evaluación del aprendizaje en programas de educación a distancia que desde hace un siglo se han ofertados en el sistema educativo mexicano. Se aborda el contexto histórico y actual de la evaluación en educación a distancia en México, el método para el análisis de la información corresponde al ciclo de interpretación hermenéutica que permite detonar elementos histórico-sociales para discutir sobre los hallazgos encontrados. Se presentan los resultados en los siguientes apartados: a) programas educativos ofertados a distancia, b) elementos del curriculum formal y enfoques pedagógicos, y c) principios de la evaluación-retroalimentación-tecnologías digitales utilizadas en tiempo de pandemia covid-19. Finalmente se concluye con la reflexión sobre las controversias en la evaluación del aprendizaje en el proceso de evaluación en tiempo de pandemia covid-19.
- English
This research article rescues the origin and evolution of the learning evaluation process in distance education programs that have been offered in the Mexican educational system for a century. First, the historical and current context of evaluating distance education in Mexico is addressed. The method for the analysis of the information corresponds to the cycle of hermeneutic interpretation that allows triggering historical-social elements to discuss the findings found. The results are presented in the following sections: a) educational programs offered at a distance, b) elements of the formal curriculum and pedagogical approaches and c) principles of evaluation-feedback-digital technologies used in times of the covid-19 pandemic. Finally, it concludes with a reflection on the controversies in evaluating learning in the evaluation process in times of the covid-19 pandemic.
- português
Este artigo de pesquisa resgata a origem e evolução do processo de avaliação da aprendizagem em programas de educação a distância que são oferecidos no sistema educacional mexicano há um século. Aborda-se o contexto histórico e atual da avaliação em educação a distância no México, o método para a análise da informação corresponde ao ciclo de interpretação hermenêutica que permite desencadear elementos histórico-sociais para discutir os achados encontrados. Os resultados são apresentados nas seguintes seções: a) programas educacionais oferecidos a distância, b) elementos do currículo formal e abordagens pedagógicas, ec) princípios de avaliação-feedback-tecnologias digitais utilizadas em tempos de pandemia de covid-19. Por fim, conclui com uma reflexão sobre as controvérsias na avaliação da aprendizagem no processo avaliativo em tempos de pandemia de covid-19.
