Inscripción y conducción de emociones en el discurso de docentes víctimas del conflicto armado colombiano

• Autores: Natalia Marcela Gómez Arcila, Giohanny Olave, Mireya Cisneros Estupiñán
• Localización: Discurso & Sociedad, ISSN-e 1887-4606, Vol. 16, Nº. 3, 2022, págs. 632-660
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Inscription and conduction of emotions in discourses of teachers who have been victims of the Colombian armed conflict
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• Resumen
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    A través de entrevistas hechas a profesores, de primaria y bachillerato, víctimas del conflicto armado en El Paujil (Caquetá, Colombia), se construyeron siete trayectorias de vida para organizar cronológicamente las historias de vida de los docentes. A partir de un análisis discursivo basado, principalmente, en la propuesta de Raphaël Micheli, se estudian los modos de expresión de las emociones “mostradas” y “apuntaladas”. Se encontró que la emoción mostrada, aunque se mantiene en el nivel de lo no dicho, mantiene relación con los elementos léxicos y sintácticos. En el caso de la emoción apuntalada, se generan emociones desde la mención de referentes compartidos, para generar emoción en el interlocutor o dar fuerza al relato. Se concluye que hay un vínculo por explorar entre las emociones apuntaladas y la construcción de un sujeto articulado al contexto nacional desde la neutralidad.

  • English

    Through interviews with elementary and high school teachers who have been victims of the armed conflict in El Paujil, Caquetá, Colombia, seven life trajectories were constructed to chronologically organize the life stories of teachers. Based on a discursive analysis, mainly, on the proposal of Raphaël Micheli, the modes of expression of emotion are studied from the inferential: shown emotion and propped up emotion. The study reveals that the emotion shown, although it remains at the level of the interpretative, or the unspoken, maintains a strong relationship with the lexical and syntactic elements. In addition, in the case of propped up emotion, emotions are generated to the mention of interdisciplinary references to generate emotion in the interlocutor or give more strength to the story. The article concludes that there is a link to explore between inferential emotion, especially propped up emotion, and the construction of a subject articulated to the national context from neutrality