Resumen de Storytelling Technique for Strenghtening English as a Foreign Language Vocabulary in Basic Education Students

Bertha Rocío Sucuzhañay Quintuña

• español

  El vocabulario es un componente esencial para conocer un idioma. Por consiguiente, la necesidad de mejorar el vocabulario de los aprendices en una lengua extranjera ha fomentado la investigación sobre narrativa, ya que se ha reconocido como una técnica poderosa en la enseñanza y el aprendizaje de idiomas. El propósito de este estudio fue describir las técnicas de narrativa para fortalecer el vocabulario del lenguaje extranjero en los estudiantes de primaria. Los participantes de este estudio fueron 64 estudiantes de 7º grado de una institución pública ubicada en Cuenca, Ecuador. La metodología utilizada fue descriptiva cualitativa-cuantitativa. Se recogieron datos sobre las perspectivas de los estudiantes en cuanto a narrativa, así como su mejora del vocabulario. Algunos cuentos fueron narrados con el apoyo de ayudas visuales.  Posteriormente, se administró un test de vocabulario con 20 preguntas de opción múltiple y, tras la aplicación y refuerzo, se realizó una encuesta con un cuestionario de escalamiento tipo Likert para conocer la opinión de los alumnos sobre narrativa para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Finalmente, después del análisis de los resultados, se concluye que la narrativa contribuye de forma efectiva al mejoramiento del vocabulario en los jóvenes estudiantes. También es importante incluir que los resultados mostraron que los estudiantes necesitan la presencia y el apoyo de su profesor para desarrollar la narrativa y las actividades relacionadas para potenciar su vocabulario.

• English

  Vocabulary is an essential component for knowing a language. Accordingly, the need to improve learners’ vocabularies in a foreign language has encouraged research on storytelling, since it has been recognized as a powerful technique in language teaching and learning. The purpose of this study was to describe storytelling techniques to strengthen English as a Foreign Language (EFL) vocabulary in elementary school students. The participants of this study were64 students from 7th grade at a public institution located in Cuenca, Ecuador. The methodology used was descriptive qualitative-quantitative. Data was collected on students’ perspectives on storytelling as well as their vocabulary improvement. Some stories were told with the support of visual aids. Later a vocabulary test with 20 multiple choice questions was administered, and after the implementation and reinforcement, a survey with a Likert-scale questionnaire was conducted to know about the students’ opinions on storytelling for EFL teaching. Finally, after analyzing the results, it is concluded that storytelling effectively contributes to the improvement of vocabulary in young students. It is also important to include that the outcomes showed that students need the presence and support of their teacher to develop storytelling and the related activities in order to enhance their vocabulary.

• português

  O vocabulário é um componente essencial para conhecer um idioma. Consequentemente, a necessidade de melhorar o vocabulário dos alunos em uma língua estrangeira alimentou pesquisas sobre contação de histórias, uma vez que foi reconhecida como uma técnica poderosa no ensino e aprendizagem de línguas. O objetivo deste estudo foi descrever técnicas de contação de histórias para fortalecer o vocabulário de língua estrangeira em alunos do ensino fundamental. Os participantes deste estudo foram 64 alunos do 7º ano de uma instituição pública localizada em Cuenca, Equador. A metodologia utilizada foi qualitativa-quantitativa descritiva. Os dados foram coletados sobre as perspectivas dos alunos sobre a contação de histórias, bem como sobre o aprimoramento de seu vocabulário. Algumas histórias foram narradas com o apoio de recursos visuais. Posteriormente, foi aplicado um teste de vocabulário com 20 questões de múltipla escolha e, após aplicação e reforço, foi realizada uma pesquisa com um questionário de escala tipo Likert para saber a opinião dos alunos sobre a contação de histórias para o ensino de inglês como língua estrangeira. Por fim, após a análise dos resultados, conclui-se que a contação de histórias contribui efetivamente para o aprimoramento do vocabulário em jovens alunos. Também é importante incluir que os resultados mostraram que os alunos precisam da presença e apoio de seu professor para desenvolver a contação de histórias e atividades relacionadas para aprimorar seu vocabulário.