La graduación en la escalada deportiva y boulder. Nuevos aportes y perspectivas

• Melano, Ignacio Emmanuel ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Luján (UNLU) | Universidad Nacional de Hurlingham (UNAHUR)
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 27, Nº. 291, 2022
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A graduação em escalada esportiva e Boulder. Novas contribuições e perspectivas
  • The Graduation in Sports Climbing and Boulder. New Contributions and Perspectives
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El siguiente trabajo describe el sistema de graduación en la escalada deportiva tomando las nociones clásicas: grado máximo, grado a flash, grado a vista u «onsight» y profundizando en su análisis a partir de un ejercicio estadístico y reflexivo. El objetivo del artículo es proponer una nueva mirada sobre el modo de considerar la graduación de manera tal que ayude y oriente a los/as escaladores/as a lidiar con las presiones mentales y emocionales que “subir” un grado implica. Como conclusión, se proponen alternativas para la construcción del yo escalador y una nueva manera de considerar las rutas proyectadas.

  • English

    The following article describes the grading system in sport climbing through the classic notions: maximum grade, flash grade, sight grade or «onsight» and analyzes them from a statistical and reflective exercise. The aim of the article is to propose a new form of considering graduation in a way that helps and guides climbers to deal with mental and emotional pressures involved in the act of “going up” on a grade. As a conclusion, alternatives are proposed for the construction of the climbing self and a new way of considering the projected routes.

  • português

    O seguinte trabalho descreve o sistema de classificação na escalada desportiva tomando as noções clássicas: grau máximo, grau flash, grau à vista ou «onsight» e aprofundando a sua análise a partir de um exercício estatístico e reflexivo. O objetivo do artigo é propor um novo olhar sobre como pensar a graduação de tal forma que ajude e oriente os/as escaladores/as a lidar com as pressões mentais e emocionais que “subir” um degrau implica.Como conclusão, são propostas alternativas para a construção da auto-ascensão e uma nova forma de considerar as rotas projetadas.