La abducción, una propuesta para cambiar la escuela

• Segura-Robayo, Dino de Jesús ^[1]
  1. [1] Escuela Pedagógica Experimental
• Localización: Nodos y nudos: revista de la Red de Calificación de educadores, ISSN 0122-4328, ISSN-e 2619-6069, Vol. 7, Nº. 52, 2022 (Ejemplar dedicado a: ene-jun), págs. 11-25
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A abdução, uma proposta para mudar a escola
  • Abductive Thinking, a Proposal to Change the School
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Mientras una estructura cognitiva comprometida con la deducción genera obediencia y pasividad, las opciones derivadas de la abducción propician autonomía y protagonismo. La primera posee como límites la verdad establecida en términos de contenidos, la segunda es una búsqueda sin límites; la sistematización adelantada nos muestra que es posible organizar una escuela con una estructura lógica abductiva. En este artículo, se expone que la experiencia escolar se proyecta convirtiendo en protagonistas a los actores (estudiantes y maestros) y se sustenta en la confianza de estos en sí mismos y en los colectivos que se constituyen al asumir como meta la solución de problemas. Los actores son así el origen tanto de las preguntas que orientan el aprendizaje como de las soluciones que se inventan. Esta dinámica es válida tanto en los asuntos de la academia como en frente de las dificultades y conquistas de la convivencia. Tenemos entonces que, en una propuesta abductiva, las herramientas para las búsquedas pedagógicas son la imaginación y la creatividad que se sustentan en la confianza en sí mismo y en el colectivo. En este sentido se trata de formar demócratas viviendo la democracia.

  • English

    While a cognitive structure committed to deduction generates obedience and passivity, the options derived from abduction foster autonomy and protagonism. The first has as limits those defined by the truth established in terms of content, the second is a search without limits. The advanced systematization shows us that it is possible to organize a school with an abductive logical structure. In this article it is exposed, that school experience is projected turning the actors (students and teachers) into protagonists and is based on their confidence in themselves and in the groups that are constituted by assuming the solution of problems as a goal. The actors are thus the origin of both the questions that guide learning and the solutions that are invented. This dynamic is valid both in the affairs of the academy and in the face of the difficulties and successes of coexistence. We have then, that in an abductive proposal, the tools for pedagogical searches are imagination and creativity that are based on self-confidence and the collective. In this sense, what we are doing is educating citizens living in a democracy.

  • português

    Enquanto uma estrutura cognitiva comprometida com a dedução gera obediência e passividade, as opções derivadas da abdução promovem autonomia e protagonismo. A primeira tem como limites a verdade estabelecida em termos de conteúdo, a segunda é uma busca sem limites.A sistematização avançada nos mostra que é possível organizar uma escola com uma estruturalógica abdutiva. Neste artigo, expõe-se que a experiência escolar é projetada transformando os atores (alunos e professores) em protagonistas e baseia-se na confiança destes em si e nos grupos que se constituem assumindo como meta a solução de problemas. Os atores são, assim, a origem tanto das questões que orientam a aprendizagem quanto das soluções que são inventadas. Essa dinâmica é válida tanto nos assuntos da academia quanto diante das dificuldades e conquistas da convivência. Temos então que, em uma proposta abdutiva, as ferramentas para as buscas pedagógicas são a imaginação e a criatividade que se baseiam na autoconfiança e no coletivo. Nesse sentido, trata-se de formar democratas vivendo a democracia.