Resumen de La guía del museo como medio de la participación de niños en edad escolar primaria en el patrimonio histórico y cultural
Liliya Rinatovna Mukhametzyanova, Farit R. Valiullin, Alfiya F. Ganeeva, Elena A. Iglina
- español
El propósito del trabajo fue estudiar el interés cognitivo de los niños en edad escolar primaria en el patrimonio histórico y cultural, con el fin de crear una guía para niños de la reserva del museo "Kazan Kremlin", ubicado en la República de Tatarstán, Kazán., Rusia.Se usaron métodos de investigación teóricos y empíricos para resolver las tareas asignadas. Se realizó el análisis de la literatura pedagógica y museológica. Se llevaron a cabo cuestionarios y entrevistas, seguidos de un análisis matemático de la muestra.La experiencia de la pedagogía museística se utilizó como método teórico. En el curso de su estudio se reveló que los escolares más pequeños se sentían atraídos por los efectos externos y la orientación práctica de las excursiones. Y la forma más efectiva fue la creación de la situación del juego, en la que el niño fue estimulado para hacer un descubrimiento individual.El estudio se basó en un cuestionario especialmente desarrollado para niños de edad escolar primaria, para sus padres y trabajadores de museos del complejo "Kazan Kremlin".Con base en los resultados de los datos recopilados, se desarrolló la guía. Incluye juegos de aprendizaje, que contienen información histórica, artística y religiosa, adaptada al grupo de niños de 7-10 años.
- English
The purpose of the work was to study the cognitive interest of children of primary school age in the historical and cultural heritage, in order to create a guide for children of the reserve of the museum "Kazan Kremlin", located in the Republic of Tatarstan, Kazan ., Russia.Theoretical and empirical research methods were used to solve the assigned tasks. The analysis of the pedagogical and museological literature was carried out. Questionnaires and interviews were carried out, followed by a mathematical analysis of the sample.The experience of museum pedagogy was used as a theoretical method. In the course of their study, it was revealed that the youngest schoolchildren were attracted to the external effects and practical orientation of the excursions. And the most effective way was to create the play situation, in which the child was stimulated to make an individual discovery.The study was based on a questionnaire specially developed for children of primary school age, for their parents and museum workers of the "Kazan Kremlin" complex.Based on the results of the collected data, the guide was developed. Includes learning games, containing historical, artistic and religious information, adapted to the group of children from 7-10 years.
