FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN HISTORIA Y GEOGRAFÍA. PRIMERA EXPERIENCIA EN EL DESEMPEÑO EN AU LA

• Autores: Rodrigo Salazar Jiménez, Cristián Leal Pino, Marcelo Moraga Vallejos
• Localización: Enseñanza de las ciencias sociales: revista de investigación, ISSN-e 2014-7694, ISSN 1579-2617, Nº. 20, 2021, págs. 115-131
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Initial teaching training in history and geography. First experience in performance in the classroom
  • Formació inicial docent en història i geografia. Primera experiència en l'acompliment en l'aula
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este articulo tiene como finalidad presentar la formación de los estudiantes de Historia y Geografía de una Universidad de la región de Ñuble y su primera experiencia en el desempeño en el pràctica. Para ello considera-mos las experiencias de los estudiantes durante los años 2015-2016 en diferentes colegios de la Región. Las fuentes de información fueron el Marco de la Buena Enseñanza, con sus cuatro dominios, la opinión de los profesores guías y el Taller de análisis de experiencia pedagógicas (TANEP). El análisis se hizo mediante una investigación mixta considerando las evaluaciones y observaciones realizadas por los profesores guías de los estudiantes en formación, la y los talleres críticos de análisis al finalizar. La formación inicial docente de los estudiantes de pedagogia en His-toria y Geografía responde satisfactoriamente a las necesidades del desempeño que requieren los establecimientos educacionales de la región de Ñuble

  • English

    This article aims to evaluate the performance of students of geography history of the University in Chile and their first experience in classroom performance. For this we consider the experiences that students lived during the years 2015,2016 in different schools and their respective dependencies within the Ñuble Region. The sources of information were the Framework of Good Teaching, with its four domains, the Reports developed by students at the end of their classroom experience, and the Workshop on analysis of pedagogical experience (TANEP). The analysis was done by means of a mixed research considering the evaluations and observations made by the teacher guides of students in formation, students’ declaration of their successful classes, the self-evaluation and the critical analysis workshops at the end of their curricular process. The initial teacher education of students of Pedago-gy in History and Geography responds satisfactorily to the needs of the performance that the educational establish-ments of the Ñuble region require

  • català

    Aquest article té com a finalitat presentar la formació dels estudiants d’Història i Geografia d’una Universitat de la regió de Ñuble i la seva primera experiència en la pràctica d’aula. Per a això considerem les experiències dels estudiants durant els anys 2015-2016 en diferents col·legis de la Regió. Les fonts d’informació van ser el Marc del Bon Ensenyament, amb els seus quatre dominis, l’opinió dels professors guies i el Taller d’anàlisi d’experiència pedagògiques (TANEP). L’anàlisi es va fer mitjançant una recerca mixta considerant les avaluacions i observacions realitzades pels professors guies dels estudiants en formació, l’autoavaluació i els tallers crítics d’anàlisis en finalitzar. La formació inicial docent dels estudiants de pedagogia en Història i Geografia respon satisfactòriament a les necessitats de l’acompliment que requereixen els establiments educacionals de la regió de Ñuble.