Antecedentes históricos del proceso de superación profesional del maestro para la mediación en conflictos escolares

• Camacho Sojo, Yamila del Carmen ^[1]
  1. [1] Universidad de Oriente

     Universidad de Oriente

     Venezuela

     
• Localización: Revista Sociedad & tecnología, ISSN-e 2773-7349, Vol. 5, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: La naturaleza y sus vulnerabilidades (Enero - Abril)), págs. 86-98
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Antecedentes históricos do processo de aperfeiçoamento profissional do professor para mediação em conflitos escolares
  • Historical antecedents of the process of professional improvement of the teacher for mediation in school conflicts
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• Resumen
  • español

    Para la comprensión e interpretación del proceso de superación profesional del maestro para la mediación en conflictos escolares, se realiza una investigación de corte descriptivo con enfoque cualitativo, a partir de la sistematización como proceso de construcción del conocimiento sobre una práctica social. El artículo tiene como objetivo determinar los antecedentes históricos del proceso de superación profesional del maestro para la mediación en conflictos escolares; para lo cual se utilizaron métodos como el analítico-sintético, histórico-lógico, revisión documental y triangulación de métodos. Se concluyó que la concepción teórico  de la superación profesional del maestro ha transitado por diferentes etapas de periodización, tres hitos históricos como acontecimientos de importancia ocurridos en el devenir histórico del propio proceso, revelándose  una regularidad que caracteriza el comportamiento histórico del proceso de superación profesional del maestro, que  igualmente constituye un requerimiento fundamental para la comprensión de la mediación en conflictos escolares y del propio proceso de superación profesional, potenciando la cultura profesional pedagógica de los maestros primarios

  • português

    Para compreender e interpretar o processo de aprimoramento profissional do professor para a mediação de conflitos escolares, é realizada uma investigação descritiva com abordagem qualitativa, a partir da sistematização como processo de construção de conhecimento sobre uma prática social. O artigo tem como objetivo conhecer os antecedentes históricos do processo de aperfeiçoamento profissional do professor para a mediação de conflitos escolares; Para o qual foram utilizados métodos como analítico-sintético, histórico-lógico, revisão documental e triangulação de métodos. Concluiu-se que a concepção teórica do aperfeiçoamento profissional do professor passou por diferentes estágios de periodização, três marcos históricos como acontecimentos importantes ocorridos na evolução histórica do próprio processo, revelando uma regularidade que caracteriza o comportamento histórico do processo. do aperfeiçoamento profissional do professor. professor, o que constitui também um requisito fundamental para a compreensão da mediação dos conflitos escolares e do próprio processo de aperfeiçoamento profissional, valorizando a cultura pedagógica profissional dos professores primários

  • English

    For the understanding and interpretation of the process of the teacher's professional superation for the mediation in school conflicts, he/she is carried out an investigation of descriptive court, starting from the systematizing like process of construction of the knowledge on a social practice. The article has as objective to determine the historical antecedents of the process of the teacher's professional superation for the mediation in school conflicts; for that which methods like the analysis were used - synthesis, induction-deduction, historical-logical and the documental revision. You concluded that the theoretical conception of the teacher's professional superation has trafficked for different periodization stages, three historical landmarks as events of importance happened in becoming historical of the own process and you being revealed a regularity that characterizes the historical behavior of the process of the teacher's professional superation that equally constitutes a fundamental requirement for the understanding of the mediation in school conflicts and of the own process of professional superation, developing the professional pedagogic culture of the primary teachers.