Resumen de La interseccionalidad como componente ético-epistemológico en la enseñanza del periodismo en derechos humanos

Criselli Maria Montipó, Lynara Ojeda de Souza

• español

  Centrándonos en el panorama social brasileño en el que las desigualdades son evidentes, nos enfocamos en la enseñanza del periodismo y el potencial de la matriz interseccional para calificar la práctica periodística. De esta manera, buscamos reflexionar sobre cómo los periodistas en formación se apropian (o no) del potencial ético-epistemológico que ofrece la interseccionalidad, especialmente para observar la cobertura de temas de derechos humanos. El análisis se realizó a partir de una muestra exploratoria de materiales elaborados por estudiantes de universidades públicas, que cruzan los distintos marcadores sociales en Brasil. Las consideraciones finales apuntan a una apertura para enfoques más complejos en temas relacionados con los derechos humanos, especialmente en cuestiones étnico-raciales y de género.

• português

  Com foco no panorama social brasileiro em que as desigualdades são evidentes, nos centramos no ensino do jornalismo e as potencialidades da matriz interseccional para qualificar a prática jornalística. Desse modo, buscamos refletir como jornalistas em formação se apropriam (ou não) do potencial ético-epistemológico oferecido pela interseccionalidade, especialmente para observar a cobertura de temas dos direitos humanos. A análise foi realizada a partir de uma amostra exploratória de materiais produzidos por estudantes de universidades públicas, que interseccionam os diversos marcadores sociais do Brasil. As considerações finais apontam uma abertura para abordagens mais complexas dos temas relacionados aos direitos humanos, em especial para questões étnico-raciais e de gênero.

• English

  Focusing on the Brazilian social panorama in which inequalities are evident, we focus on teaching journalism and the potential of the intersectional matrix to qualify journalistic practice. Thus, we seek to reflect on how journalists in training appropriate (or not) the ethical-epistemological potential offered by intersectionality, especially to observe the coverage of human rights issues. The analysis was carried out based on an exploratory sample of materials produced by students from public universities, which intersect the various social markers of Brazil. The final considerations point to an opening for more complex approaches to human rights themes, especiallyfor ethno-racial and gender issues.