Factores condicionantes de la transferencia de la formación y la probabilidad de transferencia

• Pamies-Berenguer, Marcial ^[1] ; Cascales-Martínez, Antonia ^[1] ; Gomariz-Vicente, María Ángeles ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: Relieve: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa, ISSN-e 1134-4032, Vol. 28, Nº. 2, 2022
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Fatores Condicionantes da Transferência da Formação e da Probabilidade de Transferência
  • 培训迁移的条件因素及迁移概率
  • Conditioning factors of formation transfer and transfer probability
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• Resumen
  • español

    El efecto de la formación continua del profesorado sobre la mejora de la calidad educativa es un indicador a tener en cuenta en el despliegue de políticas de desarrollo profesional. En este sentido, estudiar los factores condicionantes de mayor impacto sobre la probabilidad de que un docente tenga éxito en el proceso de transferencia y conocer el efecto de dicha asociación proporciona una información relevante. El objetivo de este artículo es analizar las asociaciones existentes entre los factores condicionantes y la probabilidad de que se produzca la transferencia al puesto de trabajo de los programas formativos destinados al profesorado de enseñanzas no universitarias. La investigación se ha diseñado como no experimental, con carácter exploratorio y en el que se emplea un instrumento tipo encuesta para la recogida de datos de carácter transversal. Han participado 4769 docentes, siendo el muestreo no probabilístico por conveniencia siguiendo el criterio de accesibilidad y disponibilidad de los sujetos. Los datos obtenidos han permitido identificar las variables predictivas de la probabilidad de transferir los productos de la formación permanente y proponer un modelo de regresión logística que estime dicha probabilidad en función a las puntuaciones de los factores condicionantes.

  • English

    The effects of in-service teacher training on the improvement of educational quality should be considered when rolling out professional development policies. To this end, important information can be gathered by examining the most relevant conditioning factors regarding the likelihood that teachers will successfully transfer learning into teaching practice. Knowledge of the effects of such transfer would also be useful. The aim of the present article is to analyse the existing associations between conditioning factors and the likelihood of transferring knowledge acquired via professional teacher training in non-university education classrooms. The present research was non-experimental and exploratory in nature, employing a survey in order to collect cross-sectional data. A total of 4769 teachers participated. A non-probabilistic convenience sample was recruited due to the accessibility and availability of participants. Obtained data enabled identification of predictive variables pertaining to the likelihood of transferring the knowledge attained through lifelong learning. A logistic regression model was developed to estimate transfer likelihood based on outcomes pertaining to the conditioning factors.

  • português

    O efeito da formação contínua dos professores na melhoria da qualidade educativa é um indicador a ter em conta na implementação de políticas de desenvolvimento profissional. Neste sentido, estudar os fatores condicionantes com maior impacto na probabilidade de sucesso de um professor no processo de transferência e conhecer o efeito desta associação proporciona informações relevantes. O objetivo deste artigo é analisar as associações existentes entre os fatores condicionantes e a probabilidade de transferência para o local de trabalho dos programas de formação destinados a professores de ensino não universitário. A investigação foi concebida como não experimental, com caráter exploratório e utilizando um instrumento de tipo inquérito para a recolha de dados transversais. Participaram 4769 professores, sendo a amostragem não-probabilística por conveniência seguindo o critério de acessibilidade e disponibilidade dos sujeitos. Os dados obtidos permitiram identificar as variáveis preditivas da probabilidade de transferência dos produtos da aprendizagem ao longo da vida e propor um modelo de regressão logística que estime esta probabilidade em função das pontuações dos fatores condicionantes.

  • 中文

    为了提高教学质量而对教师进行的持续培训是职业发展政策部署时需要考虑在内的一项重要指标。因此，研究对教师培训迁移成功概率有重大影响的条件因素以及了解因素间的关联效果都可以为该课题提供宝贵的信息。本篇文章的主要目的既是分析条件因素间存在的关联，也是分析针对非大学教育阶段教师培训计划的职位迁移概率。该研究为非实验性的探索性研究，在研究中使用问卷类工具收集横截面数据。共有4769名教师参与，样本为非概率抽样，抽样过程中遵循对象的可及性和可用性标准。获得的数据允许我们确定了终身学习产品迁移概率的预测变量，同时也帮助我们提出了一个可以根据条件因素分值预估迁移概率的逻辑回归模型。