Resumen de Os gêneros orais no ensino de língua estrangeira

Mariana da Silva Santos, Naudir Ney Carvalho da Silva, Regina Baruki Fonseca

• español

  Este artículo tiene como objetivo discutir el trabajo con el género oral en la enseñanza de la Lengua Extranjera (FL), en comparación con la enseñanza de la Lengua Materna (LM), a través de la lectura y revisión de los Parámetros Curriculares Nacionales (1998a) y artículos relacionados (BOTLER; SUASSUNA, 2015; ALVEZ, S.d.). Esta propuesta se hizo debido al rezago explícito en la enseñanza del idioma inglés dentro de las escuelas regulares, en particular, debido a la falta de actividades enfocadas en la comprensión oral y el ejercicio de la lengua hablada. Como resultado de estos factores, junto con la discusión teórica, realizamos una propuesta de planificación de clases basada en el género narrativo, entendiendo las ventajas del enfoque de historias orales dentro de la educación de lenguas extranjeras.

• português

  Este artigo tem como objetivo discutir o trabalho com o gênero oral no ensino de Língua Estrangeira (LE), em comparação com o ensino de Língua Materna (LM), através da leitura e revisão dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998a) e artigos relacionados (BOTLER; SUASSUNA, 2015; ALVEZ, S.d.). Essa proposição foi feita em razão da explícita defasagem do ensino de língua inglesa dentro das escolas regulares, em especial, pelo fato da ausência de atividades focadas na compreensão oral e exercício da língua falada. Em decorrência desses fatores, juntamente com a discussão teórica, realizamos uma proposta de planejamento de aula tendo como base o gênero storytelling, compreendendo as vantagens da abordagem de histórias orais dentro da educação de idioma estrangeiro.

• English

  This article aims to discuss the work with the oral genre in the teaching of Foreign Language (FL), in comparison with the teaching of Mother Language (LM), through the reading and review of the National Curriculum Parameters (1998a) and related articles (BOTLER&SUASSUNA, 2015; ALVEZ, S.d.). This proposition was made due to the explicit lag in English language teaching within regular schools, in particular, due to the lack of activities focused on oral comprehension and the exercise of the spoken language. As a result of these factors, together with the theoretical discussion, we made a proposal for class planning based on the storytelling genre, understanding the advantages of the oral histories approach within foreign language education.