La Influencia de las Charlas TED en el “Sistema Motivacional del Yo” de Estudiantes Universitarios: Un Estudio de Metodología Mixta

• Aránzazu García-Pinar ^[1]
  1. [1] CUD-UPCT
• Localización: Thresholds and Ways Forward in English Studies / coord. por María Lourdes López Ropero, Sara Prieto García-Cañedo, José Antonio Sánchez Fajardo, 2020, ISBN 978-84-1302-079-2, págs. 192-201
• Idioma: español
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• Resumen

  • El objetivo principal del presente estudio fue investigar si la motivación para hablar inglés en público de 151 estudiantes pudo incrementarse a través de una pedagogía multimodal basada en el uso de charlas TED. El modelo de investigación del estudio es un método mixto.

    Los análisis de los datos cuantitativos demostraron que la intervención multimodal resultó positiva. Hubo diferencias estadísticas significativas entre el primer y el segundo cuestionario en las dimensiones de la Confianza Lingüística, el Ideal del Yo en L2 y la Experiencia en el Aprendizaje en L2. Los datos cualitativos evidenciaron una evolución en los ideales del yo de algunos estudiantes; 6 de los 11 participantes en las fases cualitativas declararon que el uso de gestos deícticos y rítmicos, de visuales, y del contacto visual regular combinado con sonrisas puntuales en sus presentaciones orales contribuyeron a aumentar su propia percepción de eficacia a la hora de hablar en público.