Resumen de Análisis del desarrollo de la creatividad en la complejidad del aula
Natalia Parra Román, Luis Carlos Torres Soler, German Gonzalo Vargas Sánchez
Los científicos buscan determinar aspectos de los fenómenos complejos que ocurren en la naturaleza, pero distintos factores no permiten entenderse de manera global. Su conocimiento es, de cierta forma, imperfecto e incompleto, quizá por las múltiples interrelaciones y dinámicas que suceden alrededor, lo que lleva a comprensión reducida e incompleta, generando incertidumbres y ambigüedades que suscitan suposiciones descontextualizadas. En algunos fenómenos, la complejidad se entiende, pero comportamientos en situaciones críticas sociales y humanas exigen análisis más profundo en diferentes dimensiones y con distintos enfoques, pues las interacciones entre los componentes hacen surgir propiedades emergentes que son esencia del fenómeno; esto pasa con la creatividad. La complejidad y la creatividad existen en diferentes niveles; es decir, hay diferentes creatividades y complejidades. La creatividad es un fenómeno complejo por los factores que intervienen para que el pensamiento sea flexible y fluido, y genere ideas originales, lo cual requiere esfuerzos cognitivos para que estas emerjan; algunas veces se consideran que son efecto de un comportamiento impredecible e indescifrable, pero todo es por la complejidad de la situación, en especial en el aula de clases
