Resumen de Inserción sociolaboral: el papel de las familias desde la percepción de los agentes socioeducativos: Un estudio cualitativo

Beatriz Álvarez González, Ana Isabel Zolá Pacochá

• español

  En el entorno familiar se empiezan a construir los proyectos vitales, acompañando a los sujetos en el tránsito de su vida. Una de estas transiciones es la inserción laboral, y las familias desempeñan un papel clave en este proceso. El presente estudio se inserta en una investigación más amplia sobre la Educación social y COVID-19 en Iberoamérica: exclusión sociolaboral tras la pandemia y buenas prácticas para la inclusión.

  Se trata de un estudio exploratorio, con metodología cualitativa, cuyos datos se han recogido mediante entrevista grupal (grupos focales), con preguntas semiestructuradas, que se han analizado con el software cualitativo Atlas-ti (v.22) Los grupos focales se constituyeron con profesionales (informantes clave) de la intervención socioeducativa con familias, que participan en servicios y programas para la inserción sociolaboral tras la pandemia, procedentes de cuatro países iberoamericanos: Brasil, Colombia, España y México. Mediante esta información se pretende conocer las situaciones de exclusión social, las poblaciones más afectadas, y las principales propuestas de intervención. Los resultados que orientan este estudio se centran en: a) Los jóvenes y el apoyo familiar durante y tras la pandemia; b) El género y los cuidados (el apoyo vinculado a los roles).

  Se encontró acuerdo entre los profesionales con respecto a la valoración del papel proactivo de padres, madres y cuidadores/as en el fomento de la autonomía personal y familiar de los miembros. Así, la intervención de agentes socioeducativos (entidades del 3º sector), se consideró pertinente para orientar, acompañar e identificar las habilidades sociales y laborales que facilitan la inserción sociolaboral.

• português

  É no ambiente familiar que os projetos vitais começam a ser construídos, acompanhando os sujeitos no trânsito a própria vida. Uma dessas transições é a colocação no mercado de trabalho, e as famílias desempenham um papel fundamental nesse processo. Este estudo faz parte de uma investigação mais ampla desenvolvida em torno da Educação Social e COVID-19 na Ibero-América: exclusão social e laboral após a pandemia e boas práticas para a inclusão.

  Trata-se de um estudo exploratório, com metodologia qualitativa, cujos dados foram coletados por meio de entrevistas em grupo (grupos focais), com questões semiestruturadas, que foram posteriormente analisadas com o software qualitativo ATLAS.ti (v.22).

  Os grupos focais foram compostos por profissionais da intervenção socioeducativa com famílias, que participam de serviços e programas voltados à inserção sociolaboral após a pandemia. Estes informantes-chave provêm de quatro países do contexto Ibero-americano: Brasil, Colômbia, Espanha e México, e através dos dados por eles fornecidos, pretende-se conhecer as situações de exclusão social, as populações mais afetadas, bem como as propostas de indicadores de intervenção e inserção em que se baseiam.

  Os resultados deste estudo são apresentados no quadro das duas categorias principais que nortearam este estudo, e que foram desenvolvidas com base nas informações dos grupos focais: a) Jovens e apoio familiar durante e após a pandemia; b) Gênero e cuidado (apoio vinculado aos papéis de género);

  Houve concordância entre os profissionais quanto à avaliação do papel proativo de pais, mães e cuidadores na promoção da autonomia pessoal e familiar dos membros. Da mesma forma, considerou-se pertinente a intervenção dos agentes socioeducativos (entidades do 3º setor) para orientar, acompanhar e identificar as principais competências sociais e laborais e, consequentemente, facilitadoras da inserção social e laboral.

• English

  The family environment is the place where vital projects begin, accompanying people in the transit that life itself entails. One of these transitions is labor insertion, and families play a key role in this process. This study is part of a broader research developed around Social Education and COVID-19 in Ibero-America: social and labor exclusion after the pandemic and good practices for inclusion.

  This is an exploratory study, with a qualitative methodology, with data collected through group interviews (focus groups), with semi-structured questions. The data analysis has been carried out through the qualitative software ATLAS.ti (v.22).

  The focus groups consist of professionals implied in socio-educational intervention with families, who participate in services and programs aimed at socio-labor insertion after the pandemic. These key informants come from four countries of the Ibero-American context: Brazil, Colombia, Spain and Mexico, and through the data they have provided, it is intended to know the situations of social exclusion, the populations that are most affected, as well as the proposals for intervention and insertion indicators on which they are based.

  Results of this research are interpreted within the framework of the two main categories that have guided the study. These categories derived from the focus groups information: a) Young people and family support during and after the pandemic; b) Gender and care (support linked to gender roles);

  The professionals participating in this study show agreement regarding the assessment of the proactive role of fathers, mothers and caregivers in promoting the personal and family autonomy of the members. Likewise, the intervention of socio-educational agents (entities of the 3rd sector) it is considered pertinent to guide, accompany and identify the main social and labor skills, and consequently, facilitators of social and labor insertion.