Experiencias de los docentes de educación primaria sobre el regreso a la escuela durante la pandemia por covid-19

• Ek, Judith ^[1] ; Cisneros, Edith ^[1]
  1. [1] Autonomous University of Yucatán
• Localización: Revista Innova Educación, ISSN-e 2664-1488, ISSN 2664-1496, Vol. 5, Nº. 1, 2023, págs. 143-157
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Experiências de professores do ensino básico no regresso às aulas durante a pandemia de covid-19
  • Experiences of primary education teachers on returning to school during the covid-19 pandemic
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• Resumen
  • español

    El presente artículo tuvo como propósito describir las experiencias de los docentes en el regreso a clases durante la pandemia por covid-19 de una escuela primaria rural en Yucatán, México. El estudio fue de corte cualitativo, basado en un diseño de estudio etnográfico educativo. La información se obtuvo a través de entrevistas semiestructuradas dirigidas a seis docentes de educación primaria. Los resultados se obtuvieron mediante el análisis y categorización de las respuestas. Entre los principales resultados se observaron las dificultades en la adaptación sobre las normas de higiene y manejo de los niños, en los retos y desafíos se señala el uso del cubrebocas, la modificación curricular, la falta de herramientas digitales y los problemas con la conectividad, así como los efetos en la salud y la experiencia en el regreso. Sin embargo, se reconoce que la adaptación de los contenidos curriculares contribuyo a continuar con el proceso de enseñanza y aprendizaje de manera presencial y a distancia. Se concluye atribuyendo relevancia en cuanto las dificultades, retos y desafíos del regreso a la escuela, considerando la influencia de las condiciones de la comunidad rural dónde se ubica la escuela primaria.

  • English

    The purpose of this article was to describe the experiences of teachers in returning to classes during the covid-19 pandemic in a rural primary school in Yucatán, Mexico. The study was qualitative, based on an educational ethnographic study design. The information was obtained through semi-structured interviews addressed to six primary school teachers. The results were obtained by analyzing and categorizing the responses. Among the main results, the difficulties in adapting to hygiene standards and handling of children were observed, in the challenges and challenges the use of the face mask, the curricular modification, the lack of digital tools and the problems with connectivity, as well as the effects on health and experience on return. However, it is recognized that the adaptation of the curricular content contributes to continuing the teaching and learning process in person and at a distance. It concludes by attributing relevance in terms of the difficulties, challenges and challenges of returning to school, considering the influence of the conditions of the rural community where the primary school is located.

  • português

    O objetivo deste artigo foi descrever as experiências de professores no retorno às aulas durante a pandemia de covid-19 em uma escola primária rural em Yucatán, México. O estudo foi qualitativo, baseado em um desenho de estudo etnográfico educacional. As informações foram obtidas por meio de entrevistas semiestruturadas dirigidas a seis professores do ensino fundamental. Os resultados foram obtidos por meio da análise e categorização das respostas. Entre os principais resultados, foram observadas as dificuldades de adaptação aos padrões de higiene e manejo das crianças, nos desafios e desafios são apontados o uso da máscara facial, a modificação curricular, a falta de ferramentas digitais e os problemas com conectividade. bem como os efeitos sobre a saúde e a experiência no regresso. No entanto, reconhece-se que a adaptação do conteúdo curricular contribui para a continuidade do processo de ensino e aprendizagem presencial e a distância. Conclui atribuindo relevância às dificuldades, desafios e desafios do regresso à escola, tendo em conta a influência das condições da comunidade rural onde se situa a escola primária.