Del universo nombrado al universo construido. Notas para pensar la escritura como puntal educativo: .

• Montoya Álvarez, Carlos Augusto ^[1]
  1. [1] Universidad CEIPA de Sabaneta, Antioquia
• Localización: Teuken Bidikay: Revista Latinoamericana de Investigación en Organizaciones, Ambiente y Sociedad, ISSN-e 2619-1822, ISSN 2215-8405, Vol. 6, Nº. 6, 2015 (Ejemplar dedicado a: Brasil), págs. 105-121
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The universe appointed at the constructed universe. Notes for think of writi ng as educational strut.
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• Resumen
  • español

    A educação, em todos os níveis, é utilizada para resolver os problemas bá-sicos do ser humano, sendo residualmente empregue para dar resposta às suas preocupações transcendentais, o que acaba por definir as decisões que tomamos como indivíduos e como sociedade. Este trabalho tem como ob-jetivo desenvolver uma sustentação filosófica que permite ligar a educação à linguagem. Procura explorar as possibilidades de introduzir um método educacional que atua em e através da linguagem (especialmente escrita), cuja aplicação imediata se projeta o sistema, desde o primário ao terciário. Pode-se afirmar que a educação baseia-se na linguagem, inclusivé, podería-mos questionar o seu excesso discursivo, embora a experiência mostre que, mesmo nos países chamados de primeiro mundo, em geral não passa de uma relação utilitária com a linguagem, exclusivamente voltada para a trans-missão de idéias, razão pela qual se faz um uso mais instrumental, isto é, não significativo.

  • español

    La educación, en todos sus niveles, se orienta a resolver los problemas básicos del ser humano y solo tangencialmente atiende sus inquietudes trascendentales, las cuales terminan definiendo las decisiones que emprendemos como individuos y como sociedad. Este trabajo apunta a elaborar un sustento filosófico que permita conectar educación con lenguaje. Busca explorar sobre las posibilidades de adentrarnos en un método educativo que opere en y desde el lenguaje (en particular el escrito), cuya aplicación inmediata se proyecte al sistema desde su etapa primaria a la terciaria. Se podría afirmar que la educación se fundamenta en el lenguaje, incluso, podríamos objetarle su exceso de verbalidad, sin embargo, la experiencia indica que, aun en los países llamados del primer mundo, la generalización es que no se pasa de una relación utilitaria con el lenguaje,orientada exclusivamente a la transmisión de ideas, razón por la cual se hace un uso más instrumental, es decir, no significativo.

  • English

    Education at all levels is aimed at solving the basic problems of human beings and only tangentially addresses their transcendental concerns, which ultimately define the decisions we take as individuals and as a society. This work aims to develop a philosophical support that would connect education with language. It seeks to explore the possibilities of get into an educational method that operates in and through language (especially written) whose immediate application is projected from to the whole system from elementary to college education. One could argue that education is based in language and even could complaint about its verbosity, however, experience shows that even in the so-called first world countries, the generalization is that it does not go beyond an utilitarian relationship with language, exclusively geared towards the transmission of ideas, which is why it is done a more instrumental use of it, that is, not significant.