Metodología para el desarrollo de una nueva concepción de competencia: la lectodigital

• Yaumary Reiné Herrera ^[1] ; Patricia Fundora Ramírez ^[1]
  1. [1] Universidad de Artemisa, Cuba
• Localización: Atenas: revista científico pedagógica, ISSN-e 1682-2749, Vol. 2, 1 58, 2022 (Ejemplar dedicado a: Formación y superación permanente de docentes ante las demandas actuales), págs. 158-173
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Methodology for developing a new competence conception: digital reading
  • Metodologia para o desenvolvimento de uma nova concepção de competência: leitura digital
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• Resumen
  • español

    La integración de las tecnologías de la información y las comunicaciones al proceso de formación de profesionales implica cambios en las concepciones de la práctica educativa. Esto conlleva a la preparación de los docentes en función del desarrollo de competencias de los estudiantes para que puedan responder a las demandas del presente siglo, por lo que el objetivo de este artículo es proponer una metodología que contribuye al desarrollo de la competencia lectodigital en el proceso de formación de profesionales de la carrera Licenciatura en Educación, Lenguas Extranjeras, Inglés de la Universidad de Artemisa. Se empleó la dialéctica materialista como método general de la ciencia y se utilizaron métodos teóricos como el analítico-sintético, el inductivo-deductivo, la sistematización, el enfoque sistémico-estructural-funcional y el estudio documental como método empírico. Se presenta como resultado una metodología conformada por fundamentos, rasgos que la caracterizan, principios en los que se sustenta, aparato teórico-cognitivo, etapas, pasos y proceder metodológico. Con ella se apunta hacia un proceso formativo con énfasis en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el que el estudiante de forma autónoma y responsable se convierte en un lector competentemente digital, capaz de insertarse en la sociedad del conocimiento y transformarla de manera creadora.

  • English

    The integration of information and communication technologies to the professional training process implies changes in the conceptions of educational practice. This leads to the teachers ́ preparation based on the development of students' skills so that they can answer to the demands of this century, so the objective ofthis article is to propose a methodology that contributes to the development of digital reading competence in the professional training process for the degree in Foreign Languages Education at the University of Artemisa. Materialist dialectics was used asa general method of science and theoretical methods such as analytical-synthetic, inductive-deductive, systematization; systemic-structural-functional approach and documentary study were used as an empirical method. The result is a methodology made up of fundamentals and features that characterize it, principles on which it is based, theoretical-cognitive apparatus, stages, steps and methodological procedure. It points to a training process with an emphasis on the teaching-learning process, in which the student autonomously and responsibly becomes a competently digital reader, capable of inserting himself into the knowledge society and transforming it in a creative way.

  • português

    A integração das tecnologias de informação e comunicação ao processo de formação profissional implica mudanças nas concepções da prática educativa. Isso leva à preparação de professores com base no desenvolvimento de habilidades dos alunos para que possam responder às demandas do século atual, por isso o objetivo deste artigo é propor uma metodologia que contribua para o desenvolvimento da competência de leitura digital no profissional processo de formação para a licenciatura em Educação, Línguas Estrangeiras, Inglês na Universidade de Artemisa. A dialética materialista foi utilizada como método geral da ciência e métodos teóricos como analítico-sintético, indutivo-dedutivo, sistematização, abordagem sistêmico-estrutural-funcional e estudo documental foram utilizados como método empírico. O resultado é uma metodologia composta por fundamentos, características que a caracterizam, princípios em que se baseia, aparato teórico-cognitivo, etapas, etapas e procedimento metodológico. Com ela, aponta para um processo de formação com ênfase no processo de ensino-aprendizagem, em que o aluno de forma autônoma e responsável se torna um leitor digital competente, capaz de inserir na sociedade do conhecimento e transformá de forma criativa.