Experiências decoloniais: por uma pós-graduação antirracista

• Autores: Suely Dulce de Castilho
• Localización: Investigación educativa: Epistemología, praxis e instrumentos / Edwin Roger Esteban Rivera (ed. lit.), Rolando Alfredo Quispe Morales (ed. lit.), Carlos Fernando López Rengifo (ed. lit.), Julia Liliana Morón Hernandez (ed. lit.), 2022, ISBN 978-1-7365231-9-3, pág. 123
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Este artigo tem objetivo refletir sobre programas de extensão universitária com vistasà formação de docentes quilombolas, como um modo de responder aos movimentosdos/as docentes das comunidades tradicionais negras rurais, por uma formação queatenda seus anseios identitários e culturais; e por outro lado, refletir sobre a importânciado comprometimento da instituição universitária, e da pesquisa, como agentesde transformação social. Metodológicamente parte de experiencias de pesquisa-extensão-ação, desenvolvida no âmbito do Grupo de estudos e Pesquisas em EducaçãoQuilombola, da Universidade Federal de Mato Grosso/GEPEQ/PPGE/UFMT/BRASIL;e do Laboratório de Pesquisa e Extensão com populações Tradicionais, Afroamericanas/LaPPA/IFHC/UNICAMP/BRASIL. Teoricamente dialoga com estudos das abordagenspós-colonial, decolonial, somados aos pressupostos dos etnosaberes e teoria críticada educação e do currículo. A finalidade é pensar a pesquisa como ações coletivasentre os/as atores/as envolvidos/as na busca por justiça racial com desdobramentoseducacionais. Os resultados apontam um crescente engajamento dos Programas dePós-Graduação das universidades públicas brasileiras na adoção de políticas afirmativas para ingresso da população minorizada, incluido a negra, rural e quilombola nosseus Programas de Pós-Graduação, no entanto, ainda é necessário ampliar o alcance,assim como avançar no aprimoramento para um currículo de formação pluriversal.