Ortografía en Educación Superior. Un quehacer de responsabilidad y estrategia para el profesor o un dejar hacer, dejar pasar

• Bogarín Correa, María Romelia ^[1] ; Suárez Flores, Marina ; González Hernández, Maricruz ; Martínez García, Lidia Judith
  1. [1] Universidad Autónoma de Nayarit

     Universidad Autónoma de Nayarit

     México

     
• Localización: EDUCATECONCIENCIA, ISSN-e 2683-2836, ISSN 2007-6347, Vol. 20, Nº. 21, 2018, págs. 89-103
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este proyecto se presentan resultados de un primer acercamiento para conocer silos profesores de la Unidad Académica de Contaduría y Administración (UACyA) de laUniversidad Autónoma de Nayarit (UAN), revisan, corrigen, dan a conocer a losestudiantes los errores ortográficos y si éstos afectan en su calificación; así como lasestrategias que utilizan. La investigación es de tipo cuantitativo. Aborda brevemente losorígenes de la ortografía y algunas opiniones e investigaciones realizadas por expertos. Entrabajo de campo se recopiló información del 40% de los profesores de tiempo completo através de una encuesta, donde se pudo constatar que algunos utilizan ciertas estrategias decorrección y, que solo unos pocos las toman en cuenta para la calificación.