Atividades gamificadas para aprender Biologia em contexto híbrido explorando recursos digitais disponíveis na plataforma Wordwall

• Fernandes, Carlos Jorge da Silva Correia ^[1] ; Pimentel, Fernando Sílvio Cavalcante ^[1] ; Mercado, Luís Paulo Leopoldo ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Alagoas

     Universidade Federal de Alagoas

     Brasil

     
• Localización: Revista de educación en biología, ISSN-e 2344-9225, ISSN 0329-5192, Vol. 26, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Journal of Biology Education), págs. 24-38
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Gamified Activities to Learn Biology in a Hybrid Context: Exploring Digital Resources Available on the Wordwall platform
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  • español

    Este artigo tem como objetivo refletir sobre possibilidades e desafios envolvidos com a adoção de atividades gamificadas em contextos educacionais híbridos, voltando-se especificamente para o ensino de Biologia. Para tanto, analisamos três atividades gamificadas criadas na plataforma Wordwall para o ensino híbrido de conteúdos centrais na Biologia: Evolução, Genética e Biodiversidade. Trata-se de um estudo descritivo com abordagem qualitativa que considera a relevância da produção e análise de artefatos pedagógicos no cenário da cultura digital. Por fim, verificamos que a gamificação pode ser uma estratégia promissora em tempos de multimodalidades e hibridismos, desde que, ao ser planejada, considere os perfis dos estudantes para quem se endereça, bem como os contextos socioeconômicos em que será utilizada.

  • English

    This article aims to reflect on the possibilities and challenges involved with the adoption of gamified activities in hybrid educational contexts, focusing specifically on the teaching of Biology. To this end, we analyzed three gamified activities created on the Wordwall platform for the blended learning of core contents in Biology: Evolution, Genetics and Biodiversity. This is a descriptive study with a qualitative approach that considers the relevance of the production and analysis of pedagogical artifacts in the digital culture scenario. Finally, we found that gamification can be a promising strategy in times of multimodality and hybridity, provided that, when planned, it considers  the profiles of the students to whom it is addressed, as well as the socioeconomic contexts in which it will be used.