De la Aritmética al Álgebra Escolar. Análisis de actividades desde un punto de vista semiótico peirceano

• Autores: Héctor Horacio Gerván
• Localización: Revista de Educación Matemática (RevEM), ISSN-e 1852-2890, ISSN 0326-8780, Vol. 28, Nº. 3, 2013
• Idioma: español
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• Resumen

  • La introducción del Álgebra de Ecuaciones en el Nivel Medio constituye un grandesafío puesto que supone un cambio en la concepción ontológica de los entesmatemáticos. La búsqueda de regularidades y la generalidad se hace entoncesexplícitos a partir de la introducción de las variables. En este artículo nosproponemos analizar un caso particular de actividades pensadas para iniciar latransición de la Aritmética al Álgebra desde un punto de vista semiótico, esto es,considerando el papel de las representaciones semióticas en la construcción delconocimiento algebraico. Para ello partiremos de los supuestos teóricos del filósofopragmático Charles S. Peirce y, a partir de allí, adscribiremos a los aportes devarios autores dentro de la Educación Matemática tales como Raymond Duval,Bruno D’Amore y Luis Radford.