Percepción de actores que participan en programas educativos inclusivos en educación superior

• Morales Bacarrezza, Paz ^[1] ; Aguilera Cortés, María Consuelo ^[1]
  1. [1] Universidad Central
• Localización: Human Review: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades, ISSN-e 2695-9623, Vol. 11, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Special Issue "Science and Religion: Reflections on the Thought of Charles S. Peirce"), págs. 81-91
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Perception of Actors who Participate in Inclusive Educational Programs in Higher Education
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Es relevante interpretar la percepción que tienen los estudiantes en situación de discapacidad, los docentes y los directivos acerca de un programa educativo inclusivo, a fin de identificar y describir los facilitadores y las barreras durante la formación de aquellos estudiantes, analizar la pertinencia del programa inclusivo desde las percepciones de los actores participantes y valorar los apoyos del programa desde la percepción de los estudiantes en situación de discapacidad. Esta es una investigación mixta de diseño secuencial y enfoque fenomenológico llevada a cabo mediante encuestas y entrevistas en profundidad a los actores.

  • English

    It is relevant to interpret the perception that students with disabilities, teachers, and managers have about an inclusive educational program, to identify and describe the facilitators and barriers during the training of those students; analyze the relevance of the inclusive program from the perceptions of the participating actors; and assess the program's supports from the perception of students with disabilities. This is a mixed investigation of sequential design and phenomenological approach carried out through surveys and in-depth interviews with the actors.