Eficiência no ensino superior privado: uma avaliação das instituições ofertantes do Curso de Engenharia de Produção em Belo Horizonte/MG

• Alexandre de Cássio Rodrigues ^[1] ; Cristiana Fernandes de Muylde Muylde ^[1] ; Marcelle Ursine Oliveira Penedo ^[2]
  1. [1] Universidade FUMEC
  2. [2] Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix
• Localización: Brazilian Journal of Production Engineering - BJPE, ISSN-e 2447-5580, Vol. 3, Nº. 3, 2017 (Ejemplar dedicado a: Número Regular (Dezembro)), págs. 19-30
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Efficiency in privatehigher education: an evaluation of institutions offering the Course Production Engineering in Belo Horizonte/MG
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  • English

    In Brazil, the number of private institutions offering courses in Production Engineering has increased significantly in recent years, although there is no mention in terms of teaching quality. In this context, this article evaluates the efficiency of nine private institutions in Belo Horizonte / MG that offer courses in Production Engineering. For this, data regarding the value of school fees and educational quality indicators were submitted to a Data Envelopment Analysis. The results showed that six institutions evaluated were inefficient. For these, efficiency benchmarking institutions were identified, as well as quality indicators that must be analyzed to become efficient. The results still instigate new studies on efficiency analysis in education.

  • português

    No Brasil, o número de instituições privadas que ofertam cursos de Engenharia de Produção tem aumentado significativamente nos últimos anos, apesar de estas não haver destaque em termos de qualidade de ensino. Neste contexto, este artigo avalia a eficiência de nove instituições privadas de Belo Horizonte/MG que ofertam cursos de Engenharia de Produção. Para isso, dados relativos ao valor das mensalidades e indicadores de qualidade educacionais foram submetidos a um modelo de Análise Envoltória de Dados. Os resultados encontrados revelam que seis instituições avaliadas foram ineficientes. Para estas, foram determinadas as instituições benchmark de eficiência, bem como apontados indicadores de qualidade que devem ser analisados para que se tornem eficientes. Os resultados ainda instigam novos estudos sobre análise de eficiência na educação.