Resumen de Approche cognitive de l’activité rédactionnelle et de son acquisition. Le rôle de la mémoire de travail
L’étude de l’architecture cognitive en jeu dans les activités complexes de production écrite de textes fait actuellement la part belle à la mémoire de travail. Sans cette interface, le rédacteur ne disposerait pas des ressources attentionnelles qui lui sont indispensables pour activer les processus rédactionnels, utiliser et transformer les informations récupérées en mémoire à long terme.
En psychologie cognitive, la difficulté (ou l’impossibilité) de rédiger un texte n’est plus comprise comme une charge (ou une surcharge) mais comme une régulation de l’effort cognitif via les instances de la mémoire de travail. Aussi, ce n’est pas tant le niveau qualitatif du texte produit qui est l’indicateur essentiel de l’activité rédactionnelle étudiée mais la mesure des ressources attentionnelles engagées par le rédacteur.
Afin de mettre en évidence la souplesse de cette économie cognitive chez le rédacteur adulte, l’auteur compare l’effort cognitif associé aux processus de rédaction d’un texte inédit et celui impliqué par les processus de prise de notes d’un texte entendu ou lu.
