Resumen de Conhecimento de atitudes/crenças e nível de conforto de educadores de infância face ao desenvolvimento e à aprendizagem da
Vânia Beliz, Zélia Caçador Anastácio
A literatura aponta para o desconhecimento das crianças e para as dificuldades de quem aseduca como principais desafios à Educação Sexual (ES) a partir da idade pré-escolar. As/oseducadoras/es de infância têm uma função importante relativamente à ES, pela afetividadeque estabelecem com as crianças, apesar das dificuldades para a sua implementação. Oobjetivo deste estudo foi avaliar o conhecimento, as atitudes, as conceções e o grau deconforto de educadoras/es de infância em relação ao desenvolvimento sexual e àaprendizagem de crianças em idade pré-escolar. Seguindo uma metodologia quantitativautilizámos o Questionário de Educação Sexual para Educadoras(es) de Infância (QESEI)composto por três escalas adaptadas para o efeito. Os dados obtidos foram analisadosestatisticamente com o SPSS. Constituiu-se uma amostra snow-ball, tendo respondido aoquestionário, 414 educadoras/es de infância, 98% do sexo feminino e com média de idadede 45 anos. Para o conhecimento das/os educadoras/es de infância sobre odesenvolvimento e a aprendizagem sexual das crianças, a média foi 10,23 (para ummáximo de 21), o que aponta para um conhecimento médio desta amostra. Em relação àsatitudes e crenças sobre o desenvolvimento e aprendizagem sexual das crianças, a amostraapresentou um valor de 110 para um máximo de 140 (atitudes mais positivas), sendo umresultado positivo, embora 10% apresente crenças. Quanto à aprendizagem sexual dascrianças, numa escala de 10 a 40 (em que 40 indica menor nível de conforto) a média derespostas foi 17,7 o que sugere que as/os educadoras/es desta amostra estão confortáveisnas situações da aprendizagem sexual das crianças, sendo a masturbação a situaçãoavaliada como mais desconfortável por 30% dos /das educadores/a. Apenas 16,2% referiuter participado em ações de formação com mais de 25 horas. Será importante reforçar acapacitação destes profissionais para aumentar conhecimento e diminuir crenças e atitudesque dificultam a aprendizagem. das crianças pré escolares relativamente à sexualidade.
