Resumen de El ingreso a la universidad de jóvenes en situación de vulnerabilidad social: razones y factores que los motivan
- español
Los procesos de masificación de la educación superior que tuvieron lugar en Argentina posibilitaron procesos de democratización del acceso a la educación superior universitaria, pero no han logrado una democratización cualitativa en tanto persisten desigualdades sociales como condicionantes de las tra-yectorias educativas. En este texto nos interesa aportar conocimiento vinculado al ingreso de jóvenes en situación de vulnerabilidad social a las universidades públicas, desde un enfoque principalmente cualitativo. Específicamente en torno a las principales motivaciones aducidas por los jóvenes respecto de su ingreso a la universidad y a los factores que incidieron en la elección de estudiar en una institución determinada.
- English
The processes of expansion of higher education that took place in Argentina made it possible to demo-cratize the access to university higher education, but they have not achieved qualitative democratization while social inequalities persist as conditioning factors of the educational trajectories. In this article the authors are interested in providing knowledge related to the entrance of young people in situations of social vulnerability to public universities, from a mainly qualitative approach. They specifically deal with the main motivations adduced by young people regarding their admission to the university and the factors that influenced the choice of studying in a given institution.
- português
Os processos de massificação da educação superior que aconteceram na Argentina possibilitaram pro-cessos de democratização do acesso à educação superior universitária, mas não tem alcançado uma democratização qualitativa, já que persistem desigualdades sociais como condicionantes das trajetórias educativas. Neste texto nos interessa contribuir com conhecimento vinculado a entrada de jovens em situação de vulnerabilidade social às universidades públicas, desde um enfoque principalmente qualita-tivo. Especificamente em torno das principais motivações aduzidas pelos jovens com respeito a sua en-trada à universidade e aos fatores que incidiram na eleição de estudar em uma instituição determinada.
