Resumen de Epistemología de la composición escrita: pensamiento, metacognición y escritura en el proceso productivo

Gloria Edith Alvarado Gómez

• español

  El presente artículo presenta avances de la discusión epistemológica que se conforma sobre la relación entre pensamiento y producción escrita. Además, se sugieren unos principios alusivos a la práctica docente y al rol del estudiante, donde se hace referencia a la enseñanza de la producción escrita como un proceso reflexivo, de interacción permanente, que requiere tiempos y espacios para favorecer la expresión del pensamiento. En este sentido, se concluye sobre la importancia de una construcción teórica que sitúe la producción escrita en un contexto investigador inspirado en el propio pensamiento.

• 中文

  本文介绍了关于思想与书面作品之间关系的认识论讨论的进展。此外，还建议了一些涉及教学实践和学生角色的原则，其中提到写作教学是一个反思过程，一个永久的互动过程，需要时间和空间来促进思想的表达。从这个意义上说，我们总结了将书面作品置于受个人思想启发的研究背景下的理论建构的重要性。

• русский

  В данной статье представлены достижения в эпистемологической дискуссии о взаимосвязи между мышлением и письменной речью. Кроме того, предлагаются некоторые принципы, касающиеся практики преподавания и роли студента, где говорится об обучении письменной речи как рефлексивном процессе постоянного взаимодействия, который требует времени и пространства для поощрения выражения мысли. В этом смысле, в заключении говорится о важности теоретической конструкции, которая помещает письменное производство в исследовательский контекст, вдохновленный собственным мышлением студента.

• English

  This article presents advances in the epistemological discussion that is formed on the relationship between thought and written production. In addition, some principles alluding to teaching practice and the role of the student are suggested, where reference is made to the teaching of written production as a reflective process, of permanent interaction, which requires time and space to favor the expression of thought. In this sense, it is concluded about the importance of a theoretical construction that places the written production in a research context inspired by the own thought.