Conexões e interações do processo de criação no ensino de design do produto: modos de desenvolvimento do pensamento

• Farias, Marcelo ^[1]
  1. [1] Fundação Armando Alvares Penteado-FAAP, São Paulo
• Localización: Farol, ISSN-e 1517-7858, Vol. 14, Nº. 19, 1 (19A), 2018, págs. 84-96
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Connections and interactions of the process of creation in the teaching of product design: modes of development of thought
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• Resumen
  • English

    The process of development and creation of industrial objects or products occurs through the design project. This method defines the stages and activities of the course, guides the maneuvers and actions of thought, as well as establishes the variables and conditions of its development. Thus, design can be understood as a field of knowledge that has its own creation logic, combining forms of reasoning - deduction, induction, abduction, hypothesis, inference, etc. - that aim at the solution of practical problems, production of meanings and effects of meaning to a group of users. However, it is in the context of academic formation that the designer develops this way of thinking, interweaving theories, concepts and practices. In this context, this article proposes to discuss, in the scope of product design teaching, the connections and interactions, adaptations and confrontations of the student project activities in their creative process strategies in network, from the documents of the creation process, observed and analyzed from the perspective of process criticism.

  • português

    O processo de desenvolvimento e criação dos objetos ou produtos industriais ocorre por meio do projeto de design. Esse método define os estágios e as atividades do percurso, orienta as manobras e ações do pensamento, bem como estabelece as variáveis e condições do seu desenvolvimento. Assim, o design pode ser entendido como um campo de conhecimento que tem lógica de criação própria, combinando formas de raciocínio – dedução, indução, abdução, hipótese, inferência etc. – que visam à solução de problemas práticos, produção de significados e efeitos de sentido a um grupo de usuários. Porém, é no contexto da formação acadêmica que o designer desenvolve esse modo de pensar, entrelaçando teorias, conceitos e práticas. Diante desse tema, este artigo propõe discutir, no âmbito do ensino de design do produto, as conexões e interações, adequações e confrontos das atividades de projeto do aluno em suas estratégias processuais criativas em rede, a partir dos documentos do processo de criação, observados e analisados sob a perspectiva da crítica de processo.