Ciencia al Rescate: Una experiencia chispeante

• Ayala, Andrea ^[1] ; Hidrobo Portilla, Elkin Alexis ^[1] ; García Castañeda, Diana Carolina
  1. [1] Universidad San Francisco de Quito

     Universidad San Francisco de Quito

     Quito, Ecuador

     
• Localización: Esferas, ISSN-e 2697-3499, ISSN 2631-2468, Nº. 4, 2023 (Ejemplar dedicado a: Esferas), págs. 8-29
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Science to the Rescue: An sparkling experience
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• Resumen
  • español

    Los niños y niñas a edades tempranas tienen una necesidad innata de explorar y preguntar acerca de aquello que les genera curiosidad, y sienten además el deseo de manipular objetos que permitan, mediante la práctica, tratar de entender un determinado fenómeno. El aprendizaje de la ciencia desde corta edad permite ampliar el conocimiento y la comprensión acerca de temas básicos en biología, física, matemáticas o química, y con ello ayuda a desarrollar de forma efectiva y sistemática los hallazgos y explicaciones, pasando de un conocimiento netamente experiencial hacia el científico. Satisfacer esta necesidad sienta las bases de todo futuro aprendizaje. Propuestas metodológicas como la de Ciencia al Rescate permiten que los docentes puedan gestionar esa potencialidad y encaminarla hacia un aprendizaje significativo por parte de los estudiantes más jóvenes.

  • English

    Children have an innate need to explore and make questions about what makes them curious. Also, they feel the desire to manipulate objects that allow them to experiment and try to understand a certain phenomenon. Learning science from an early age allows broadening knowledge and understanding of basic topics in biology, physics, mathematics or chemistry. Also, it helps to develop findings and explanations in an effective and systematic way, moving from experiential knowledge towards the scientist. It is necessary to satisfy this need to establish the foundation for future learning. Methodological proposals such as Science to the Rescue, allow teachers to manage this potential and direct it towards meaningful learning by younger students.