Resumen de Diálogos Interculturales: Lengua de Señas y Lengua Palenquera para una Etnoeducación Inclusiva
Jaime Rafael Franco Bracamonte, Mirian Díaz Pérez
- español
El presente trabajo se enmarca en una política de reconocimiento a las diferencias de la población afrocolombiana en la educación, el objetivo es analizar los diálogos interculturales entre la lengua de señas y la lengua Palenquera para una Etnoeducación inclusiva en las Instituciones Educativas Salvador Suárez Suárez y Paulino Salgado Batata de Barranquilla. La metodología fue cualitativa y método etnográfico con un diseño de campo emergente y flexible, se tomaron como informantes clave a cinco estudiantes; la información se obtuvo mediante el guion de la entrevista. El resultado indica que es fundamental el reconocimiento y la valoración de las diferencias para el diálogo intercultural de la lengua de señas y la palenquera en jóvenes sordos por la disposición de la población objeto de estudio. Se concluye que es necesaria la implementación de la lengua de señas y la palenquera en el proceso de aprendizaje de los estudiantes pues constituyen un elemento de inclusión y de calidad Etnoeducativa. Así mismo, se concluye que la riqueza diferencial del español y la palenquera, trae consigo un pensamiento más refinado, que establece matices y connotaciones variadas y complejas, en la creación, el arte y el resto de las actividades humanas.
- English
The present work is part of a policy of recognition of the differences of the Afro-Colombian population in education; the objective is to analyze the intercultural dialogues between the sign language and the Palenquera language for an inclusive Ethnoeducation in the Educational Institutions Salvador Suárez Suárez and Paulino Salgado Batata from Barranquilla. The methodology was qualitative and ethnographic method with an emergent and flexible field design, five students were taken as key informants; the information was obtained through the interview script. The result indicates that the recognition and valuation of the differences is essential for the intercultural dialogue of sign language and palenquera in deaf young people due to the disposition of the population under study. It is concluded that the implementation of sign language and palenquera is necessary in the students' learning process, since they constitute an element of inclusion and of Ethno-educational quality. Likewise, it is concluded that the differential richness of the Spanish and the palenquera, brings with it a more refined thought, which establishes varied and complex nuances and connotations in creation, art and the rest of human activities.
- português
O presente trabalho faz parte de uma política de reconhecimento das diferenças da população afro-colombiana na educação, o objetivo é analisar os diálogos interculturais entre a língua de sinais e a língua palenquera para uma etnoeducação inclusiva na educação de Salvador Suárez Suárez e Paulino Instituições Salgado Batata de Barranquilla. A metodologia foi qualitativa e método etnográfico com um desenho de campo emergente e flexível, cinco alunos foram tomados como informantes-chave; as informações foram obtidas por meio do roteiro de entrevista. O resultado indica que o reconhecimento e a valorização das diferenças são essenciais para o diálogo intercultural de língua de sinais e palenquera em jovens surdos devido à disposição da população em estudo. Conclui-se que a implementação da língua de sinais e da palenquera é necessária no processo de aprendizagem dos alunos, visto que constituem um elemento de inclusão e de qualidade etnoeducacional. Da mesma forma, conclui-se que a riqueza diferencial dos espanhóis e da palenquera, traz consigo um pensamento mais refinado, que estabelece nuances e conotações variadas e complexas na criação, na arte e nas demais atividades humanas.
